采訪約在下午兩點G樓二層的一間辦公室，一點四十分，午后溫暖的陽光透過茶色玻璃窗傾瀉在寬敞安靜的樓梯間，我們到達時，李小平教授正在辦公桌前埋首處理手頭的工作。為我們斟罷茶水后，采訪提前一刻鐘開始了。
微卷的齊耳短發(fā)，淺駝色絨衫，淡藍色牛仔褲，不施粉黛，知性利落，說起話來聲音意想不到得好聽，看著她笑起來彎彎的眼睛，談話些許間，便似乎熟識了。
李小平給人的第一印象正如她名字中的兩個字——纖巧、平易，可了解得愈多，她瘦小身體里爆發(fā)出的那一股韌勁兒，就愈發(fā)讓人感到力量驚人……
初心——“嚴”守杏壇，教學責任田上卅載深耕不輟
在我們看來親和力“滿格”的李小平，笑稱自己在學生眼中卻是個“嚴”味兒十足的老師。
她坦言也曾羨慕過那些在課堂上談笑風生、幽默信手拈來的教師，總擔心不善講玩笑的自己是否顯得過于嚴厲。一次，她偶然在書中看到“信號與系統(tǒng)”大師清華大學鄭君里教授的一個觀點：倘若你生性如此，就不必為迎合學生而刻意改變，否則可能會適得其反。
“于是我就釋然了，性格本如此，那就保持這樣的我吧?！钡鋵嵵灰c李小平接觸多了，學生就會發(fā)現，她其實一點師長架子沒有，對學生從來都是有問必答，謙和平易。李小平的這種嚴，出于愛、寓于愛，待學生，她嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方。
李小平的嚴，其實更多地是對自己——
“雖然現在很忙，但本科生的課程教學我從來沒有停下過，也舍不得放下，《電路》、《信號與系統(tǒng)》這兩門課始終伴隨著我的教師生涯。”1982年，21歲的李小平畢業(yè)后就留在西安電子科技大學任教。讀書時，那個在電路小班輔導課上，每每上臺解題思路巧妙、步驟嚴謹的文氣女生，給當時的老師留下了極深刻的印象，電路課成績滿分的她，是個不折不扣的“學霸”，也正因此，留校后的李小平與這兩門專業(yè)基礎課結緣，講臺上一站，就是34個春秋。
如今，身為空間科學與技術學院執(zhí)行院長的李小平仍然躬身耕耘在基礎課教學第一線。她每年站在本科教育教學講臺上的工作量不少于300學時，為研究生教授“信號分析與信號處理”課，指導本科教學實踐，擔任本科生一對一學習導師，親自帶隊空間科學與技術專業(yè)本科生到航天研究所交流，組織優(yōu)秀畢業(yè)生到錢學森空間技術實驗室進行本科聯(lián)合培養(yǎng)……在李小平的心里，即使科研和行政工作再繁忙，教育教學始終不可撼動地被擺在第一位。
“不論從教時間長或短，做教師就當初心不改，對自己的要求應始終如一。想成為一名好老師，學習是一輩子的事，停滯不前是絕對不行的。”關于講好一堂課的心得，李小平思忖了片刻，“課堂是老師和學生共同的舞臺，一堂課若能出彩，關鍵在于教師的精心設計，保證讓課堂主題突出，從教師提出問題到給出解決方法，再到最后為學生留下思考，必須環(huán)環(huán)相扣，好的課堂往往能讓學生有意猶未盡的感覺?！?/p>
“電路”、“信號與系統(tǒng)”兩門課作為全校電子信息大多數專業(yè)的必修課程，其奠定的基礎概念、基本分析方法對后續(xù)課程的學習至關重要。三十年如一日，李小平對待教學的那股認真勁兒從未松懈。注重概念的深入講解、嚴謹的思維引導、知識點的推進關系、理論聯(lián)系實際、問題的多重解決方法，是她授課時最主要的特點。多年來她與同事用心打造的“電路”精品課程被評為省級精品資源共享課，出版的教材更是成為大多數電子信息類專業(yè)的必選教材，穩(wěn)穩(wěn)地保持住了西電在電路課程建設上的優(yōu)勢地位。
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