由被動變主動、由消極變積極、由個人奮斗變團隊協(xié)作，楊剛期望能看到學(xué)生切實的轉(zhuǎn)變?！靶r候吃的糖很甜，我們回想起來都會覺得那是一種非常寶貴的體驗，現(xiàn)在，我們能帶給學(xué)生什么體驗?zāi)?？”學(xué)生很重要的青春時光在學(xué)校度過，如何讓他們在走出校園之后從容面對工作、結(jié)婚、房子等現(xiàn)實問題，是學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負的職責(zé)。嵌牛?學(xué)苑或許只是一個極小范圍內(nèi)的嘗試，但楊剛在盡其所能地讓學(xué)生綻放青春活力、探索生命邊界?！安环稿e就是最大的錯。要讓學(xué)生在最有條件試錯的時候擁有一種追趕理想、把握生活的態(tài)度和能力，他才會永遠記得、珍惜他的大學(xué)時光” 。
“桃李不言，下自成蹊”，瀏覽著陳列在實驗室里的獎狀、獎杯和作品，老師的辛勤培育和學(xué)生的踏實勤奮不言而明。實驗室外的過道墻壁上掛著歷屆學(xué)生參賽及獲獎情況，微軟創(chuàng)新杯、研電賽、全志杯……各種大中賽事佳績不斷。切實的應(yīng)用、技術(shù)的綜合，三年的磨練使實驗室的研究生在畢業(yè)時都能得到質(zhì)的改變。
彰顯教師本色：教育的本質(zhì)是讓社會變得更好
讓被教育者以一個“時代者”的心態(tài)離開校園，這是楊剛認(rèn)為教育應(yīng)該做到的?！敖逃粌H是某個學(xué)校、機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)或老師的事兒，而是每個人的事兒，作為被教育者，就要變得更主動，要做自己的教育者。”
作為參賽學(xué)生團隊的指導(dǎo)教師，楊剛很懂得團隊協(xié)作的力量，也十分注重團隊中的人員配比，每個人都有不擅長的部分，就需要用團隊的力量進行彌補。團隊的互補性往往可以達到“1+1>2”的效果，或許我們對于個人的關(guān)注應(yīng)該逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷F隊的重視。
但是對每個人的發(fā)展來說，綜合素質(zhì)的提升是必不可少的?！艾F(xiàn)在的競賽都很激烈，除了技術(shù)過硬，美觀度、可操作性、商業(yè)包裝等也成為衡量作品的重要因素。如果我們的學(xué)生在學(xué)校能更早地開展合作的、多學(xué)科融合的訓(xùn)練和實踐，那他們就可能比別人更有覺悟和市場敏銳度?！睏顒傔M一步解釋道：“我們的學(xué)生大多是做技術(shù)開始，但一般不可能一輩子做技術(shù)，可能過個幾年、十幾年要走上管理崗位，到那個時候，抽象的、更高層面的引領(lǐng)團隊才是更重要的素質(zhì)，不是當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)才具備這樣的素質(zhì)，而是你具備了這樣的素質(zhì)才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?！?/p>
對于時下有人提出的“STEAM”教育模式，楊剛表示認(rèn)同，科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、邏輯，每個方面都是必須。學(xué)校是培養(yǎng)人才、肩負國家使命的地方，在國家創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級的大任務(wù)下，西電作為一所有擔(dān)當(dāng)?shù)母咝?，是可以大有作為的，反映在具體的教育實施上，即是調(diào)動一切資源，將新的、跨學(xué)科的思想引進來，人才培養(yǎng)更要以綜合素質(zhì)的提升為核心。
對學(xué)生而言，楊剛卻有溫馨提醒：“各方面條件都具備，并不意味著各方面都要拿第一。很多學(xué)生給自己設(shè)定諸多所謂的標(biāo)準(zhǔn)，有一項沒拿第一就覺得自己很失敗，甚至于最終懷著一個‘失敗者’的心態(tài)走出校園，這是很危險的?！彼f，有一句話讓他感觸頗深：“我們每一個人都是非常重要的，所以我們尊重自己、愛自己，也尊重別人、愛別人?！?br />
愛心回饋社會：技術(shù)只是手段，愛心才是根本
對楊剛而言，近期讓他高興的事情或許就是物聯(lián)網(wǎng)智能康復(fù)設(shè)備研發(fā)中心的成立。根據(jù)有關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計，中國目前約有8500余萬殘疾人，如何讓他們的生活更加舒心便捷是楊剛一直關(guān)注的研究課題。作為一名教師，或許無法做大事，但可以懷著大愛做“小事”，正如楊剛所說：“我能幫一個人就是一個人，能幫一個家庭就是一個家庭?！?/p>
其實，對醫(yī)療健康領(lǐng)域的研究是楊剛的團隊近幾年集結(jié)各方面力量一直努力在做的事情，國人對健康、老齡化的關(guān)注凸顯出這一領(lǐng)域的龐大需求?！扒杜?樂居”是他們團隊打造并逐步推廣、完善的健康服務(wù)系統(tǒng)，力圖能為家居式醫(yī)療系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用出一點力。通過嵌牛健康終端、健康監(jiān)護配套設(shè)備、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，可實現(xiàn)血壓、血氧測量，并完成物業(yè)報修、小區(qū)通知傳達及水電費繳納等事宜。
楊剛展示的智能手環(huán)看起來很是簡潔，紅色軟硅膠的腕帶，矩形圓角的黑色表盤，只有標(biāo)識“SOS”的紅色按鈕和標(biāo)識對話氣泡的綠色按鈕，戴在手上很輕，而且圓潤的弧度也避免了與皮膚的磕碰。這個看似簡單的手環(huán)卻有諸多功能，“SOS”摁鍵可在緊急情況下直接撥打急救電話并精準(zhǔn)定位，也可摁下綠色摁紐撥打綁定手機號碼；通過與手環(huán)綁定的手機，就可測量心率及血壓、查詢活動軌跡等。楊剛介紹道：“這個手環(huán)可以在手機APP上建立家庭圈，實時查看每個人的健康狀況和活動路線。對單獨在家的老年人的安全及防止老人走失等問題還是很有幫助的，當(dāng)然，這個產(chǎn)品還在不斷完善?！?/p>
在楊剛的心里，裝的是學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展以及需要幫助的人群的需求，他不急不躁，一步一個腳印地實現(xiàn)著他心中的理想。“嵌?！笔撬麆?chuàng)建的一個平臺，也是他自身的寫照?！皳?jù)說，能夠依靠自身的力量登頂金字塔的只有兩種動物，一種是鷹，一種是蝸牛。我們更像蝸牛，雖然慢，但踏踏實實、不曾后退?！?/p>
（文/西電新聞中心·王 格）
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