趙建，測(cè)控工程與儀器系教授，碩士生導(dǎo)師。曾任機(jī)電工程學(xué)院測(cè)控工程與儀器系主任、機(jī)電工程學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)中心主任、學(xué)校國家級(jí)工程訓(xùn)練示范中心副主任。
“高校最重要的職責(zé)就是教書育人，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為國家和社會(huì)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才?！边@是35年教學(xué)生涯給趙建留下的最深刻的感受。初見趙建，慈祥中透著一份干練與瀟灑?！熬駸òl(fā)”應(yīng)該是對(duì)他精神面貌的最好解釋。
擔(dān)任系主任17年，投身于專業(yè)建設(shè)
自2002年來，趙建主持和參與了陜西省以及學(xué)校四十余項(xiàng)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，其中省級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)；教學(xué)改革獲獎(jiǎng)三十項(xiàng)，其中省部級(jí)獎(jiǎng)10項(xiàng)；主持和參與編寫了四十余本教材，其中正式出版和列入出版計(jì)劃的教材有11本；研制開發(fā)了四十余種新型教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，其中有17種進(jìn)行了規(guī)模性配套，已應(yīng)用于課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)中，使我校在嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)實(shí)踐方面達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平，提高了測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)在國內(nèi)的影響和地位。目前，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)已成為陜西省名牌專業(yè)（2002年）和陜西省特色專業(yè)（2008年）。
想到自己即將退休，然而要做的還有很多，趙建表示今后會(huì)繼續(xù)投身于自己未完成的事業(yè)。針對(duì)目前對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，趙建提出兩個(gè)設(shè)想：一是建設(shè)一個(gè)“測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)校企聯(lián)合工程能力培養(yǎng)基地”，由社會(huì)企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合建設(shè)。它強(qiáng)調(diào)工程能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，與企業(yè)合作把工程教育引入學(xué)校，目前意愿參加或積極接洽的企業(yè)至少有十個(gè)，特別是這些企業(yè)中有一部分是測(cè)控專業(yè)的畢業(yè)生自己創(chuàng)辦的，而且都是與測(cè)控技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品方向。同時(shí)，加強(qiáng)企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，組建一支由幾十人的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，其中大部分是西電測(cè)控專業(yè)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在企業(yè)中主要從事技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)工作。他們對(duì)專業(yè)有認(rèn)識(shí)、有了解，對(duì)母校有感情，作為學(xué)長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)弟學(xué)妹，他們一定會(huì)盡責(zé)盡力把學(xué)弟學(xué)妹們帶好。二是計(jì)劃建設(shè)“探究式教學(xué)”綜合教室，采用課題牽引，通用知識(shí)集中教學(xué)，專門知識(shí)研討學(xué)習(xí)，課題內(nèi)容分組指導(dǎo)，重在提高自學(xué)能力和加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練的教學(xué)方式。配置各種專業(yè)教材、參考書和歷屆碩士研究生論文等參考資料，配套相關(guān)的儀器設(shè)備、各種嵌入式系統(tǒng)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)器材，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以解決實(shí)際問題，完成課題任務(wù)，提交相關(guān)文檔為評(píng)價(jià)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
連續(xù)3年獲優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，獲師生認(rèn)可
科研是每一位老師必不可少的工作，趙建主張將科研融入教學(xué)，這樣會(huì)更好地發(fā)揮科研的作用，體現(xiàn)老師教書育人的價(jià)值所在。
自1995年以來趙建一直堅(jiān)持為測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)本科生授課，目前主講《微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《傳感器與信號(hào)調(diào)理》兩門專業(yè)基礎(chǔ)課和《測(cè)量控制與儀器儀表新技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)通信技術(shù)在儀器中的應(yīng)用》兩門專業(yè)課。在所主講的各門課程中，每次課前都要參閱大量的參考資料，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講授，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，堅(jiān)決糾正不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)；授課中結(jié)合具體實(shí)例以及專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在專業(yè)意識(shí)和專業(yè)知識(shí)上引導(dǎo)教育學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參加科技實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
測(cè)控專業(yè)14級(jí)王裕鑫同學(xué)說：“同學(xué)們都很喜歡趙老師的課。他會(huì)時(shí)不時(shí)的給我們講述現(xiàn)實(shí)的例子。這種結(jié)合實(shí)際的方法讓我們更容易接受?！?/p>
談及他在教育教學(xué)改革方面為什么能有很多想法時(shí)，趙建謙虛地說：“其實(shí)，沒有太多方法，我覺得就是‘多做事’，多為學(xué)生想，多為專業(yè)建設(shè)做點(diǎn)事情，利用自己已有的各方面的資源，這資源包括我自己，我的研究生學(xué)生，專業(yè)老師，社會(huì)資源，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，以及我所認(rèn)識(shí)的各個(gè)學(xué)校的老師，資深的教指委委員，企業(yè)家和工程技術(shù)人員等，多從他們身上學(xué)東西，了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。對(duì)其他學(xué)校的好的做法，經(jīng)過自己的分析認(rèn)為比較適合我們專業(yè)，對(duì)我們有啟發(fā)，就可以借鑒。同時(shí)也要自己去思考和琢磨，哪些是學(xué)?；蛘呷珖€沒有的做法實(shí)例，只要是能夠提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，就要敢于走別人沒有走過的路，我們有著得天獨(dú)厚的條件，為什么不去試一試呢?！?/p>
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