研究學生特點和授課方式方法，是裴慶祺常做的功課?！敖o學生上課，是我們做老師的本分，真正上好課，才是盡了最大的責任?！毖芯孔聊ソ虒W，裴慶祺有自己的理由：“現(xiàn)在網(wǎng)絡資訊這么發(fā)達，我們?nèi)绻€用老一套去‘對付’學生，肯定不行，換個角度講，給學生上課對老師來講也是一個不斷融匯知識，不斷夯實基礎和不斷提高的過程?！?/p>
為了備好課，他有時會就課堂內(nèi)容和授課形式提前找學生溝通，盡量選用他們最容易接受、最喜歡的方式講授。除此之外，他還非常注重把自己科研工作中的最新成果、行業(yè)新動態(tài)，以及國內(nèi)外最新研究進展穿插到課堂上。
正是由于在教學方面肯鉆研，留校任教以來，裴慶祺主持或作為主要完成人參與的教改項目有10余項，撰寫教材及專著2部、教改論文5篇。2005年獲陜西省教學成果獎一等獎1項、2009年獲高等教育國家級教學成果獎二等獎1項，還多次獲得校級教學成果獎。
談起這些獎項，裴慶祺認為都是“浮云”?！斑@些成績都是過去時，只有學生認可、喜歡，卓有成效，才是教學工作的現(xiàn)在時或者將來時?！彼f。
“要想給別人一碗水，自己就得有一桶水。老師自身的知識儲備如果不夠，教學就完全成了應付差事了?！睘榱松虾谜n，裴慶祺不僅研究學生的特點，在課堂上下功夫。課堂之外他也沒有閑著。用他的話說：“我自己也是工科出身，工科學生有自己的特點，那就是不能與實際應用脫節(jié)。”
為了做到這一點，即便是在當上教授、博導以后，裴慶祺依然堅持指導本科生參加各類科技競賽活動——這個在很多博導、教授看來“不打糧食”的工作?！坝H身指導他們動手實踐，不僅能跟學生有更深層次的交流，對于了解學生的實踐需求也很有幫助?！?/p>
近幾年，他指導的本科生在各項賽事上屢有斬獲。2011年獲“挑戰(zhàn)杯”全國一等獎，2013年獲“挑戰(zhàn)杯”陜西省特等獎2項、一等獎1項，全國一等獎2項，2013年獲得數(shù)模競賽美國賽二等獎。他個人也因此被評為2011年度通信工程學院優(yōu)秀學習導師和全國“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導教師。
生活中的好師長
通信工程學院2013級信息安全專業(yè)碩士生徐蕾蕾談起自己的導師，坦言裴慶祺老師更像是一個大朋友、一個令人尊敬的師長。
“裴老師對我們特別關心，無論是學習還是生活上。他會不時地跟我們交流，聊聊生活和學習上的事。參與課題研究的過程中，他從不以導師的姿態(tài)要求我們，而是像朋友一樣，對大家不懂的地方、做得不好的地方，及時指出、悉心指導。”徐蕾蕾說。
“每個學生都有他優(yōu)秀、閃光的一面，作為老師，我覺得這是最起碼的認知?！鄙钪信釕c祺更愿意把自己的學生當?shù)艿苊妹每矗麄兞奶?、打球，為他們學習、生活中遇到的難處釋疑解惑?！坝幸淮握n上，我自己的ppt準備得不是很好，但由于是第一次上講臺，裴老師不僅沒有批評，還在全班同學面前指出了其中的優(yōu)點，讓我當時很受鼓舞。”陳永樂說。
通信工程學院碩士研究生曲軍政同學說：“裴老師每周都組織我們打羽毛球，讓大家放松心情。在球場上，他就是我們的最佳搭檔?！币晃桓釕c祺共事的老師笑稱，裴慶祺總能和學生打成一片。
“只有跟學生打成一片，他們才會跟你真交心、做真朋友。再說了，同學們在外求學，肯定會遇到一些不順利的事情，多跟他們交流，時間長了給他們暖暖心，挺好的?！迸釕c祺說。
裴慶祺教授簡介：
裴慶祺，男，1975年5月出生，通信工程學院博士，教授、博士生導師，長期從事網(wǎng)絡與信息安全領域的教學與科研等工作，于2011年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。
（文/西電新聞網(wǎng)·張樂平 高巍巍）
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