采訪時(shí)間定于早上九點(diǎn)半。初見(jiàn)陳會(huì)林，他身著黑色大衣，戴一副黑框眼鏡，溫文爾雅，面帶微笑的樣子讓人印象深刻。走進(jìn)辦公室，他熱情地招呼我們坐下，并詢問(wèn)是否要喝茶或者咖啡?！斑@是日本的煎茶?！比缒堑乃夭枰话?，整個(gè)采訪過(guò)程中陳會(huì)林總是面帶微笑注視著對(duì)方，言語(yǔ)謙和，讓人如沐春風(fēng)。
閱歷豐富：先入企業(yè)后留學(xué)
陳會(huì)林在被問(wèn)及何謂“師德標(biāo)兵”時(shí)談到，除了應(yīng)該具備良好的教師品德外，還應(yīng)該在自己所教授的知識(shí)領(lǐng)域有良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和積累，以及擁有一套特色有效的教學(xué)方法。而他先入企業(yè)后留學(xué)再獻(xiàn)身于三尺講臺(tái)的獨(dú)特人生閱歷，不僅讓他擁有了日語(yǔ)學(xué)科方面淵博廣泛的知識(shí)積累，還賦予了他對(duì)日語(yǔ)教學(xué)獨(dú)特的視角和理念。
大學(xué)畢業(yè)后，陳會(huì)林和眾多同齡人一樣進(jìn)入了企業(yè)?！霸谄髽I(yè)的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的，做了三年的翻譯和客戶開(kāi)發(fā)，我充分地了解了企業(yè)對(duì)人才的真正需求在哪些方面。遺憾的是，企業(yè)的需要與目前高校的日語(yǔ)教育之間是有很大偏差的?！标悤?huì)林認(rèn)真分析了當(dāng)下日語(yǔ)教學(xué)與人才需求脫軌的現(xiàn)象，并表示希望可以將自己早年的工作經(jīng)驗(yàn)反饋并適當(dāng)融入到日語(yǔ)教學(xué)中去，這樣的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于局限在理論上的學(xué)習(xí)，更具有實(shí)際的意義和實(shí)用的高度。2006年陳會(huì)林赴日本留學(xué)，分別在愛(ài)知大學(xué)、金澤大學(xué)攻讀并獲得了語(yǔ)言學(xué)碩士和博士學(xué)位。五年的日本留學(xué)生活讓他積累了豐厚的專業(yè)知識(shí)。帶著這些豐富的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)，陳會(huì)林回國(guó)后投身于日語(yǔ)教育事業(yè)，至今已在我校任教三年，而他致力打造的日語(yǔ)新型教學(xué)模式也初見(jiàn)雛形。
方法新穎：構(gòu)建框架多交流
據(jù)了解，我校日語(yǔ)系的絕大多數(shù)學(xué)生是調(diào)劑到該專業(yè)的理科生。區(qū)別于多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，日語(yǔ)幾乎對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都是完全陌生的零基礎(chǔ)學(xué)科。很多同學(xué)都懷疑：“自己四年能不能學(xué)好一門外語(yǔ)？”針對(duì)這種情況，陳會(huì)林表示讓學(xué)生建立起自信很重要，而建立自信的前提是讓學(xué)生了解并喜歡上這門語(yǔ)言。為此，他主動(dòng)擔(dān)任了大一年級(jí)專業(yè)主干課程的教學(xué)任務(wù)，希望結(jié)合自身的經(jīng)歷和看法，讓學(xué)生建立起對(duì)日語(yǔ)全面且客觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的興趣。陳會(huì)林結(jié)合多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套高效的日語(yǔ)教學(xué)方法——框架式教學(xué)法。
“教外語(yǔ)要有體系性，我總是喜歡把學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為很多模塊和階段，時(shí)刻都讓學(xué)生清楚當(dāng)前處于框架的什么位置。學(xué)生隨時(shí)可以自省：現(xiàn)在處于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的什么階段，理論上達(dá)到了怎樣的一個(gè)水平，接下來(lái)要學(xué)習(xí)什么，離下一個(gè)階段性目標(biāo)還有多久。這個(gè)框架意識(shí)建立起來(lái)了，學(xué)生就可以有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展學(xué)習(xí)。目標(biāo)明確了，自信也就有了，學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，效率和質(zhì)量也就提高了。”
語(yǔ)言是交流的工具，只有大膽開(kāi)口多說(shuō)多交流才能學(xué)好并運(yùn)用好日語(yǔ)。為了給學(xué)生提供更好的語(yǔ)言練習(xí)條件，提供更多的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，陳會(huì)林與日語(yǔ)系各位老師一同討論選取了新的日語(yǔ)教材，并確定了其中要講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。區(qū)別于高中教學(xué)按部就班、面面俱到的教學(xué)方法，陳會(huì)林只重點(diǎn)講精華部分，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生交流互動(dòng)和練習(xí)。除此之外，陳會(huì)林還組織了“西電日語(yǔ)角”，每周四晚都召集學(xué)生和外教一起用日語(yǔ)交流互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。說(shuō)到這，他指了指我們身后的一排柜子，“你看，我們用這一排背靠背的文件柜把辦公室一分為二，一半給學(xué)生創(chuàng)辦了‘日語(yǔ)之家’。日語(yǔ)之家里有很多日文原版的書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料，你們喜歡的動(dòng)漫作品也不少！日語(yǔ)角也在那邊舉行。”
除了從事日常教學(xué)活動(dòng)，陳會(huì)林也主動(dòng)擔(dān)任起如日語(yǔ)配音大賽等與日語(yǔ)相關(guān)的大型賽事的指導(dǎo)工作。他積極組織每年一次的“外國(guó)語(yǔ)學(xué)院杯”日語(yǔ)朗讀比賽、日語(yǔ)演講比賽、日語(yǔ)配音比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，建立友誼，更快進(jìn)步。他還通過(guò)籌劃“日語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)建10周年紀(jì)念活動(dòng)——西電日語(yǔ)生風(fēng)采展”，幫助學(xué)生建立自信?！拔覀冎鲝堃再惔毜膶W(xué)習(xí)方式，有時(shí)候?qū)W生需要一些外界的壓力和動(dòng)力來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)和練習(xí)。”陳會(huì)林微笑著說(shuō)到。三年來(lái)，他指導(dǎo)的校外比賽參賽隊(duì)員已有50余人，其中獲得國(guó)際性日語(yǔ)寫(xiě)作大賽三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)各1人，西北地區(qū)演講大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，西安市配音大賽特別獎(jiǎng)2名。
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