重科研而輕教學的現(xiàn)象比較普遍。當然，因為職稱評定等多種原因，這種現(xiàn)象也就在所難免了。有些老師不愿意在教學上多花時間，加之過分依賴多媒體課件，導致一些教師不愿寫教案，不愿多花時間備課，有的甚至是下載或直接從別人那里拷貝PPT教案，上課就成了機械地演示PPT，這樣的教學效果就可想而知了。
正確地處理科研和教學的矛盾
韓一平：個人認為，教學和科研并不矛盾。教師的任務(wù)，不是照本宣科，而是應該有自己的見解，教師對教學內(nèi)容的理解，是建立在深厚的知識基礎(chǔ)上的。教師的創(chuàng)新思維習慣，教師的科學素養(yǎng)在教學過程中對學生的科學素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。教學過程也是一個師生互動和教學相長的過程，有利于拓寬知識面，也有利于科研的進一步深化，而科研能幫助教師悟出許多東西，發(fā)現(xiàn)新的研究方法。教學和科研相輔相成。對于年輕教師來說，既兼顧教學、科研工作，還要照顧家庭，的確很不容易，如何合理分配時間，處理好這些問題，是需要認真考慮的。
用校園文化滋養(yǎng)學生的精神氣質(zhì)
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韓一平：西電應該走出去看一看，長時間呆在學?？赡芨杏X不是太明顯?？梢坏┳叱鋈ツ憔蜁l(fā)現(xiàn)，許多高校的文化氛圍確實比西電濃，他們經(jīng)常會有各種各樣的講座，有來自各個領(lǐng)域的專家、著名企業(yè)的CEO、甚至還有一些明星，不同領(lǐng)域的最新動向都在講座中得以體現(xiàn)。如復旦、上海交大等高校的講壇上就出現(xiàn)過李連杰、濮存昕等明星的身影。高校的精神氣質(zhì)需要學術(shù)氛圍的滋養(yǎng)，而大學生的精神氣質(zhì)需要校園文化氛圍的滋養(yǎng)。學生在講座中能開闊眼界，不斷提高自身素養(yǎng)，對他們今后的工作也是很有幫助的。
眼中的法國學術(shù)氛圍
韓一平：我去的是國家科學研究中心（CNRS）的一個研究所，總體來說，他們的學術(shù)氛圍寬松自由，思想開放，研究方向與發(fā)展前沿聯(lián)系密切。研究所的科技文獻、資料也很全，討論問題往往關(guān)注的是你對問題的看法，思想的創(chuàng)新點，不要求有多么成熟，大家在平等的討論與交流中逐步完善一些想法。研究所里設(shè)有工作間歇時喝咖啡的地方，在那里可以與其他課題組的教授和學生相識、閑聊，由此提供了很多的交流機會，對開闊視野很有好處。我在法國這段時間，對自己研究方向的發(fā)展動態(tài)和實際應用有了更加深入的了解，為回國后科研的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
他們在各種層次、各種方式的學術(shù)交流非常活躍，各種國際會議、講座也非常多?！白叱鋈?、請進來”，在這里似乎已經(jīng)成為家常便飯、理所當然了。目前，我正在與這個研究所聯(lián)合培養(yǎng)博士，他們對博士的要求和國內(nèi)有所不同，法國要求博士生在讀期間必須參加國際會議，并且在會議上發(fā)言，而對論文的發(fā)表沒有具體指標，也就是說，他們更看重學術(shù)思想的交流。的確，只有多交流，才能夠掌握科研發(fā)展的最新動態(tài)，才能對個人的研究和發(fā)展有幫助。
教師要不斷學習
韓一平：做一個導師不難，難的是做一個好導師，導師也有知識老化的問題。作為導師，首先自己要加強學習，不斷更新知識，及時掌握學科的發(fā)展動態(tài)，了解研究領(lǐng)域的熱點、難點、重點。針對研究生的特點，幫助其確定研究方向。如果導師指導的方向比較好，貼近前沿，加之學生自身努力，他就能很快地介入課題，并順利完成學業(yè)；相反，如果導師自己對于該領(lǐng)域發(fā)展的認識比較模糊，那么學生很可能會走很多彎路。
從學生的角度講，踏踏實實做學問是關(guān)鍵，投機取巧不足取。要靜得下心，下功夫?qū)⑺芯康膯栴}吃透，才有可能產(chǎn)生一些新的想法，做出一點成績來。
（原文/《西電科大報》·高巍巍 鄧國寶 趙龍）
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