1977年冬天，關閉10年之久的高考大門重新打開。這個國家和民族的拐點，同樣也是許多“追夢人”個體命運的拐點。
曹麗娜，西安電子科技大學通信工程學院教授，正是40年前從首批涌進考場的570萬大軍中脫穎而出，最終踏入校園的27萬余名“幸運兒”之一。
從河南鄭州到陜西西安，依然是“教書匠”，依然未離開“三尺講壇”，但時間維度橫跨40年，這位高等教育事業(yè)的“馬前卒”，已然用“一個時代的縮影”為我們詮釋了何為“工匠精神”。
聽到“恢復高考”，第一時間鉆床底
曹麗娜1957年生于河南鄭州，父母均為小學教師。文革接近尾聲的1975年6月，她剛從鄭州二中畢業(yè)，下鄉(xiāng)到河南密縣（今新密市）米村公社參加填河造田等勞動。
沒過幾個月，所在公社的報恩寺學校校長到工地找她，調(diào)其到學校擔任代課教師。“那兒師資緊缺，所以數(shù)學、物理、化學、英語，包括音樂，沒人上的課我都給他們上，還幫他們組織了宣傳隊、排球隊。”
1977年10月21日恢復高考的消息正式公布時，曹麗娜尚在報恩寺學校?！皼]有廣播，沒有電話，家里人也沒法通知我，所以這個爆炸性新聞在我這兒整整延后了半個月，直到11月3日返家探親。”
令家人愕然的是，聽到消息的曹麗娜竟第一時間鉆到了床底，直到她從床底搬出一摞高中課本，才恍然大悟?！爱敃r是滿城穿梭，哪里有補習班就往哪里趕。在鄭州一中操場上聽過露天數(shù)學課，在鄭州四中教室里為了聽講甚至站過后排桌子?！?/p>
僅僅一月的備考時間原本已非常緊張，奈何“雪上加霜”，報恩寺學校校長以諸多課程無人接手為由，到家中要求曹麗娜返校?！胺敌：笪乙恢碧幱凇肽А癄顟B(tài)，走著走著會順勢蹲在路邊，拿起樹枝就開始在地上做演算。臨近考試3天，我依然是白天講課，晚上點著煤油燈徹夜復習，總算及時將我母親手抄的二十多頁政治資料全背了下來。”
與“西軍電”不期而遇
1977年12月，同全國570萬出身不同、年齡懸殊、身份迥異的人一起，曹麗娜參加了‘久違’的高考?！翱荚嚠斕?，中午連吃飯的地兒都沒有，在附近知青點的下鄉(xiāng)知青幫助下才勉強吃上半碗面條。那是我吃過的最難忘的一碗面?！?/p>
考試結束，曹麗娜依然返回報恩寺學校代課，其母親全權代理志愿填報?！坝∠笾形夷赣H報的學校都比較偏遠，也不敢報好學校，家門口的鄭州大學都沒敢報。”
未曾料想，曹麗娜的考試成績最終在河南省位居前列，家人的激動之情尚未平息，另一重驚喜已經(jīng)撲面而來。西北電訊工程學院（西安電子科技大學前身）招生老師竟帶著錄取通知書，親自來家中征求意見。當時，西電與清華等同屬第一批次招錄，曹麗娜雖未填報西電志愿，但她的簡歷被學校招生老師一眼相中，攥在手中便再未放下。
“據(jù)我母親回憶，她當時極興奮激動而又手足無措，舉著通知書在單位家屬院里滿院跑，一邊跑一邊喊‘這個西北電訊工程學院在哪兒呢，是不是在西北的什么山溝溝里，能不能去呀’。院里一位老師拉住我母親說：‘這是西軍電，絕對是好學校?！胰俗匀痪屯饬?，我是從知青點回來后才知道過程?！?br />
“兩眼一抹黑”不耽擱“激情迸發(fā)”
“通信是什么？當時可謂是‘兩眼一抹黑’，對自己要學的專業(yè)沒一點概念?！?/p>
1978年春，時年20歲的曹麗娜踏入西電校園，就讀于一系的無線電工程專業(yè)（通信工程專業(yè)前身）。“班里一百二十來人，其中二十多個女生。同學們年齡相差較大，最小的16歲，最大的都有孩子了?！?/p>
那時，學校基礎硬件設施較差，大冬天有的教室里玻璃都有破的。但曹麗娜覺得，在“文革壓抑之后的激情迸發(fā)”面前，“那都不是事”。
“同學們都憋著一股勁兒，特別珍惜來之不易的學習機會。學習資料不足，我們就到圖書館，借所有能借到的書，做所有能找到的題。兩套筆記是每位同學的‘標配’，課上聽講一套筆記，課后根據(jù)復習思考整理另一套筆記?！?/p>
拉開記憶的閘門，一幕幕極具畫面感的往事在曹麗娜口中娓娓道來?！巴瑢W間會暗中較勁兒，做微積分題看誰做得快，誰最先完成?！薄翱崾钕聫土暪φn，男生們會把腳泡在一盆涼水中，頭頂一塊涼毛巾，等水和毛巾熱了后，立馬換新的?！薄鞍嗬镆晃慌罴倭粜土暱佳?，等我們開學回來，她的桌椅都已經(jīng)被汗水浸的發(fā)白了。”“每天重復一樣的程序，宿舍——教室——食堂——操場‘四點一線’，整個學期幾乎不出學校大門。”
“激情迸發(fā)”的不只是我們這些學生
“那個年代，激情迸發(fā)的不只是我們這些學生，還有學校各位老師，好不容易重獲施展才華的機會，他們普遍熱情高漲?！?/p>
肖國鎮(zhèn)、吳萬春、張永瑞、程湘君、徐炳祥、秦荻輝……博識而又敬業(yè)的“大師范兒”，至今依然讓曹麗娜感慨萬千。
“肖國鎮(zhèn)老師儒雅博學，講課的時候一頁紙都不帶，只用一根粉筆即可完成滿滿一黑板的推演。吳萬春老師風趣幽默，擅長用生動的比喻來闡釋抽象的原理，調(diào)動課堂積極性?！痹诓茺惸瓤谥校坪跛@許多年所養(yǎng)成的教學習慣，包括完全脫稿等，都是有跡可循的?！盎蛟S，我這35年教學生涯在當時已經(jīng)注定，注定要追隨著他們的腳步?！?/p>
1982年春，曹麗娜畢業(yè)留校任教。
“77、78級我們這一代大學生是極具特殊意義的一個群體，入校前大家的經(jīng)歷或許大相徑庭，但我們有著共同的目標，即奔赴祖國最需要的地方生根發(fā)芽。充當各行各業(yè)主力軍的我們，絕不容許自己應付任何一項工作，大家似乎都有點跟自己過不去?！?br />
從上《通信原理》，到講《通信原理》
70年代末，與曹麗娜她們同時“進駐”西電的，還有《通信原理》等一批“土生土長”，帶有鮮明“西電印記”的課程。
彼時，《通信原理》課程由徐炳祥老師講授，配有四名輔導教師，教材使用的是樊昌信老師主編的《通信原理》初版?！暗谝惶谜n上，徐炳祥老師并未直接開講，而是先抽出半小時，給大家出了幾道和信號有關的題目。當時并不理解他的用意，只是感覺這門課涉及的范圍太廣，不是很好學?！?/p>
如今，曹麗娜已留校任教35年，擔任《通信原理》課程負責人，并先后參與主編《通信原理》教材第六版、第七版?！靶毂槔蠋煹挠靡?，在我主講這門課程時才真正體會到。《通信原理》是專業(yè)基礎課，是通往后修課程、專業(yè)課程的橋梁，而《信號與系統(tǒng)》等前修課程就好似這座橋梁的橋墩，必須打扎實?！?/p>
從上《通信原理》課，到講《通信原理》課，時間維度已跨越近40年?！霸谕鈪⒓友杏憰?，有些老師找我們合影時會說：‘一直在用你們的教材，終于見到作者了’。但我想說，他們并非在與我個人合影，實際是在和我們西電、我的前輩們合影。這門課程、這本教材始終是我們西電的一塊金字招牌?！?/p>
無獨有偶，同曹麗娜一起留校任教的同班同學曾興雯，后來也從杜武林老師手中接過了國家級精品資源共享課《高頻電子線路》的大旗。
“教書匠”也要有“工匠精神”
在教師家庭出生，在中小學家屬院長大，參加高考前在知青點學校代課，西電畢業(yè)留校后堅守講壇，或許這就是曹麗娜與教師生涯的“命中注定”。
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。哪怕是做一名實實在在的‘教書匠’，我們也需要‘工匠精神’?！痹诓茺惸瓤磥恚龊帽韭毠ぷ鳎M到應盡責任，這便是小我的一種大境界，更是對國家的一種大愛。
“大學里一定要有大師，要著眼于培養(yǎng)精英。我們能力雖然有限，但一定要有大眼界、大格局，朝這個方向去主動擔當，積極作為?！币蚧謴透呖级砷L為高等教育事業(yè)“馬前卒”的曹麗娜，儼然已是一名“老兵”，“作為高校教師，責任感和使命感是第一位的，須全身心投入教學過程中。當然，我們也要有一種情懷，真心熱愛學生們，這是他們最好的四年時光，絕不容辜負?！?/p>
2017年，曹麗娜名義上已經(jīng)“解甲歸田”，但35年教學生涯所沉淀下來的大胸懷，讓她不舍輕易畫上句點?！澳馨l(fā)揮余熱的地方還有很多。課程和教材需要做好‘傳幫帶’，以延續(xù)‘西電這塊招牌’的精品優(yōu)勢和主導地位。自己在教學一線提煉的‘十點教學法’，也希望可以繼續(xù)為青年教師和校內(nèi)外同仁帶來些許幫助?！?/p>
（文/西電新聞中心·賈 凱）
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