2000年，陳曉峰來(lái)到西電，師從我國(guó)著名密碼學(xué)專家王育民教授，攻讀博士學(xué)位，開(kāi)始了從事至今的密碼學(xué)研究工作。
“西電是我國(guó)密碼學(xué)研究領(lǐng)域的黃埔軍校，西電求學(xué)的時(shí)光是我人生中最美好的一段回憶，”談及母校，陳曉峰深情地說(shuō)，“在這里我實(shí)現(xiàn)了理科思維和工科思維的結(jié)合，這與恩師王育民教授的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的。他為我們提供了寬松自由的科研環(huán)境，而每周都舉辦的學(xué)術(shù)討論班使我有機(jī)會(huì)和眾多師兄弟姐妹在一起探討密碼學(xué)前沿領(lǐng)域動(dòng)態(tài)，也讓我深刻地意識(shí)到合作交流的重要性?！痹诖擞绊懴?，陳曉峰博士畢業(yè)后選擇了出國(guó)留學(xué)。
2003年4月，在Brain Korea 21獎(jiǎng)學(xué)金的資助下，陳曉峰赴韓國(guó)情報(bào)通信大學(xué)（Information and Communications University）國(guó)際信息安全中心（IRIS）進(jìn)行了為期1年的博士后研究工作。此后，他又赴澳大利亞臥龍崗大學(xué)、美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)進(jìn)行訪學(xué)和合作研究。這些經(jīng)歷拓寬了他的學(xué)術(shù)視野，促使他更加重視國(guó)際交流與合作。到西電工作后，他積極邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)校講學(xué)，還成功舉辦了數(shù)次國(guó)際知名學(xué)術(shù)會(huì)議。通過(guò)廣泛的學(xué)術(shù)交流，在提升西電密碼學(xué)的國(guó)際影響力的同時(shí)，其自身的學(xué)術(shù)水平也得到了增進(jìn)。
一個(gè)好的老師會(huì)影響學(xué)生的一生，甚至?xí)趯W(xué)生身上深深地留下自己的言行烙印。導(dǎo)師王育民教授嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)術(shù)態(tài)度和“以人為本，因材施教”的教育理念也在陳曉峰身上得到了傳承和延續(xù)。
“陳老師對(duì)自己嚴(yán)格要求，節(jié)假日也常來(lái)實(shí)驗(yàn)室，比我們學(xué)生還勤奮。對(duì)學(xué)生他關(guān)懷備至，運(yùn)用多種方法進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)。比如在我來(lái)西電攻讀碩士學(xué)位之初，在學(xué)習(xí)上很不自信，對(duì)前途一片迷茫。煩亂的思緒又沒(méi)法給親友說(shuō)，內(nèi)心五味雜陳。幸好每周一次的討論課后，陳老師都會(huì)傾聽(tīng)并幫助我解決學(xué)術(shù)和生活的疑問(wèn)和困惑，鼓勵(lì)我樹(shù)立信心，克服焦慮和恐懼?，F(xiàn)如今，那些曾經(jīng)看來(lái)遙不可及的目標(biāo)早已一一實(shí)現(xiàn)，回顧往昔，內(nèi)心十分感激?！标悤苑宓牟┦客鮿︿h說(shuō)。
赴美國(guó)公派留學(xué)的博士生姜濤說(shuō)：“我本科和碩士底子很薄，但陳曉峰老師并沒(méi)有因此放棄我。在他的耐心培養(yǎng)下，我逐漸取得了一些成績(jī)，性格也得到了很好地打磨和歷練。印象最深的是，當(dāng)我提出想要出國(guó)留學(xué)兩年時(shí)，陳老師非但沒(méi)有拒絕我，反而十分開(kāi)明地鼓勵(lì)我積極走出去，開(kāi)拓視野，還積極幫我聯(lián)系國(guó)外的合作導(dǎo)師，寫(xiě)推薦信。這種甘為人梯的境界讓我非常感動(dòng)?！?/p>
“看到學(xué)生取得進(jìn)步，我就像看到自己孩子進(jìn)步一樣開(kāi)心和驕傲?！毖哉Z(yǔ)間陳曉峰流露出欣慰的眼神?！袄蠋煵粌H要教書(shū)，而且要育人，這一點(diǎn)非常重要。而育人一定要以學(xué)生為本，老師不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該做學(xué)生的良師益友?！?br>
追隨興趣 堅(jiān)持不懈
陳曉峰的研究領(lǐng)域主要是公鑰密碼學(xué)。公鑰密碼學(xué)是由圖靈獎(jiǎng)得主 Whitfield Diffie 和Martin Hellman 于1976年提出的一個(gè)里程碑式的概念，開(kāi)辟了密碼研究的新方向。
在陳曉峰看來(lái)，科學(xué)研究是一項(xiàng)非常辛苦又充滿不確定性的工作，確定了目標(biāo)就必須全力以赴，能不能成功不是個(gè)人所能決定的事情。他認(rèn)為，從事科學(xué)研究一定要有濃厚的興趣，此外還要有追隨興趣、堅(jiān)持不懈的拼搏精神。
“拿我個(gè)人的一個(gè)小例子來(lái)說(shuō)，2004年，國(guó)際著名密碼學(xué)家Giuseppe Ateniese教授提出一個(gè)公開(kāi)問(wèn)題：基于身份且無(wú)密鑰泄露的陷門(mén)hash函數(shù)是否存在？從那時(shí)起，我就一直致力于破解這個(gè)難題。直覺(jué)上，我感覺(jué)需要采用三陷門(mén)機(jī)制來(lái)構(gòu)造，但最大的困難在于如何給出一個(gè)連續(xù)的三陷門(mén)hash函數(shù)的具體構(gòu)造。中間失敗了無(wú)數(shù)次，期間有幾次幾乎就要放棄，但是在興趣和心有不甘的驅(qū)使下還是堅(jiān)持了下來(lái)。經(jīng)過(guò)6年的不懈努力，我終于在2010年利用雙線性對(duì)成功構(gòu)造出一個(gè)三陷門(mén)機(jī)制的hash函數(shù)，解決了這個(gè)問(wèn)題?！?/p>
陳曉峰感慨地說(shuō)，“科學(xué)研究的道路是漫長(zhǎng)的，充滿艱辛的。這個(gè)過(guò)程有痛苦，有快樂(lè)，有淚水，有歡笑，有成功，有失敗。然而，探索真理的樂(lè)趣不僅僅是得到結(jié)果的一瞬間，而是整個(gè)過(guò)程都讓人著迷。因此，在科學(xué)研究的道路上，應(yīng)該在興趣的驅(qū)使下，始終保持一種艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈，實(shí)事求是的科研精神。學(xué)術(shù)研究如逆水行舟，不進(jìn)則退。我只有繼續(xù)加倍努力，堅(jiān)持不懈，才能獲得更大的成績(jī)。
感恩團(tuán)隊(duì) 向上向善
2009年，陳曉峰從中山大學(xué)重返母校任教，作為青年骨干加入了西電網(wǎng)絡(luò)與信息安全大團(tuán)隊(duì)。這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人是馬建峰教授和李暉教授。“個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)力支持，而團(tuán)隊(duì)的發(fā)展又能夠促進(jìn)個(gè)人更大的發(fā)展。只有將個(gè)人的發(fā)展融入到團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中，個(gè)人才能取得成功。我們的團(tuán)隊(duì)是一支非常有朝氣、團(tuán)結(jié)向上的科研隊(duì)伍。兩位負(fù)責(zé)人都非常注重青年人才的培養(yǎng)和發(fā)展，積極為青年教師提供更廣闊的發(fā)展空間，幫助他們盡快成長(zhǎng)?！标悤苑褰榻B說(shuō)。
“在西電工作期間，兩位負(fù)責(zé)人給予我充分的信任和幫助，讓我自由向前發(fā)展。在遇到挫折時(shí)，他們又積極開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)我，讓我恢復(fù)信心，繼續(xù)向前。其中有件事情讓我特別地感動(dòng)，2014年我申報(bào)國(guó)家基金委‘優(yōu)秀青年基金’時(shí)，馬建峰老師不但多次幫助我修改答辯PPT、進(jìn)行答辯演練，而且當(dāng)最后得知我僅以一票之差遺憾落選時(shí)，他又第一時(shí)間打電話給我安慰和鼓勵(lì)。那段時(shí)間我情緒低落，意志消沉，馬老師多次約我到辦公室促膝長(zhǎng)談，讓我放下包袱向前看，并給我以信心，鼓勵(lì)我追求更大的發(fā)展目標(biāo)，最終幫助我很快地走出了失利的陰影。”
“人在失敗時(shí)，絲毫的幫助都顯得尤為珍貴。從此我深刻地意識(shí)到，一個(gè)人的發(fā)展和成功有很多因素，不僅包括自身的刻苦努力，良好的平臺(tái)和工作環(huán)境，而且也包括良師益友的教導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，從個(gè)人而言，失敗時(shí)要反省于己，成功時(shí)要感恩于人，要有一顆積極向上、永不言棄的心?！弊詈?，陳曉峰微笑地說(shuō)，“科研的道路要一步一步的走，不過(guò)旅途一定要貢獻(xiàn)正能量，這樣才能體會(huì)科研的樂(lè)趣”。
（文/西電新聞中心·田敬權(quán)）
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