“臺上一分鐘，臺下十年功” 這句話用在教師的工作性質(zhì)上最貼切不過了。對于學(xué)生來說一場普通的講座，郝本建可能往往要耗費(fèi)幾倍于上課的時間來準(zhǔn)備，為了能讓學(xué)生盡可能長時間的集中注意力，他還會選擇學(xué)生們感興趣的話題和語言方式來拉近與學(xué)生之間的距離。
同時，郝本建還選擇通過電話、郵件、QQ等方式與學(xué)生展開實(shí)時交流，有時學(xué)生遇到一些生活中的困惑也會主動咨詢他，即使已經(jīng)很晚了，他依然能耐心的給予解答，在他的影響下，許多青年教師也都加入到了班主任的隊(duì)伍中來。說到這里，郝本建笑道，這都是他分內(nèi)的工作，能幫到學(xué)生就是他最欣慰的事。
言傳身教，用愛助夢起航
“學(xué)高為師，身正為范”，郝本建深知良好的個人修養(yǎng)和過硬的科研能力是做好一名教師的基本要求。在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)之余，他把研究的方向定位于信號源定位與跟蹤，曾以第一作者發(fā)表或錄用學(xué)術(shù)論文18篇，參與申請國家發(fā)明專利或國防專利11項(xiàng)、申請國家軟件著作權(quán)1項(xiàng)、提交國軍標(biāo)提案/行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1項(xiàng)、參與出版著作2部，現(xiàn)主持國家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目5項(xiàng)。也正是這些科研經(jīng)歷，讓郝本建為從事的班主任輔導(dǎo)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
與郝本建接觸過的人都知道，無論是課堂還是日常生活中，他都很喜歡與學(xué)生互動，彼此交流思想和看法，身為八零后的他與學(xué)生們溝通起來沒有一點(diǎn)兒代溝，儼然如同大家的師兄一般。
回憶起這半年來自己和郝老師相處的點(diǎn)滴，身為老鄉(xiāng)和他所帶班級的學(xué)生林允軍感慨地說道：“大一下半學(xué)期我一度找不到努力的方向，可以說是郝老師幫助我走出了那段最迷茫的時期，是他耐心的引導(dǎo)與鼓勵，讓我意識到了自己的興趣所在，雖然現(xiàn)在我還沒有明確畢業(yè)后的去向，但我相信在郝老師的幫助下我一定可以做出一個正確的選擇?！?/p>
提到郝老師，14級空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)的班長林子翹笑稱他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的“加油站”，他說：“我們班人數(shù)很少，相對于學(xué)院其他專業(yè)來說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相對較差，同學(xué)們在大一結(jié)束后都漸漸開始擔(dān)心自己以后的發(fā)展，但是郝老師的鼓勵與幫助又讓我們重新燃起了對未來的希望。他非但沒有因?yàn)槌煽儗ξ覀儺a(chǎn)生偏見，反而為了節(jié)約我們的時間，經(jīng)常在下班之后還奔波于南北校區(qū)之間為我們答疑解惑，這一切，我們都看在眼里，記在心上?！?/p>
“做事認(rèn)真負(fù)責(zé)?！焙卤窘ńo所帶班級的輔導(dǎo)員葉楠留下了這樣的印象，“郝老師在期末考試結(jié)束會主動就班級成績和我進(jìn)行溝通交流，分析總結(jié)，無論是成績優(yōu)異的’好學(xué)生’還是基礎(chǔ)薄弱的’問題學(xué)生’，郝老師都能夠有針對性的給予指導(dǎo)，我能明顯的感覺到在他的幫助下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改善。”
專注教學(xué)，堅(jiān)持科研，情系學(xué)生，言傳身教，郝本建無時無刻都在用自己的耐心、愛心與責(zé)任心踐行著一個西電教師的責(zé)任與義務(wù)。無論是在工作中，抑或是在日常生活中，他從未停下過追求卓越的腳步。郝本建堅(jiān)信，教學(xué)育人和科學(xué)研究一樣，是一個不斷積累的過程，而學(xué)生的進(jìn)步與認(rèn)可就是對他前進(jìn)道路上最大的支持與鼓勵。他深感要更加努力的投入到工作中去，帶著師兄的帥氣，用愛成就西電桃李滿天下。
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