在溝通方面，戴顯英總是充分利用上課時間，鼓勵學生有問題就立刻提出，所以在備課時就會留出為學生答疑解惑的時間。課間甚至在去趕校車的路上，幾乎都有喜歡溝通的學生過來和他邊走邊聊。不光是學習，還有專業(yè)等其他方面，比如大三的學生會與他討論一些關于考研的問題?？梢哉f他為喜歡溝通的學生打開了一扇大門。
正如戴顯英的碩士研究生楊源所說：“戴老師是最負責的導師，他是與學生交流溝通、碰面次數(shù)最多的老師。評價一個負責的好老師很簡單，就看他一個月能跟你見多少次，幫你解決多少問題。戴老師很忙，會經(jīng)常出差，但是他都會把這些出差安排在周六周日，基本堅持每周與學生碰面不間斷。戴老師不光可以清楚記得每個學生的名字，他甚至把每個學生的性格、目標、生活、適合什么都了解得十分清楚，可以用‘師父’這個詞來描述我們與戴老師的關系。”楊源曾經(jīng)就出國問題找戴老師談話，戴老師從晚上9點一直與他談到12:30，給他分析了許多其中的道理，幫助他做出了適合自己的人生決定。
戴顯英所帶的研究生來自五湖四海，每個人的專業(yè)背景和學術能力也各有不同。因此，他會根據(jù)學生的特點，為每位學生“量身打造”學業(yè)規(guī)劃。在每年研一學生入學的第一周，他都會根據(jù)每個學生的專業(yè)背景，和學生一起共同討論確定培養(yǎng)方案和選課表。從入學的第一學期，他就安排研一的學生參與課題組的學術討論，使學生能夠盡快了解課題組的研究方向與進展。到研一第二學期，他安排學生參加課題組的研究工作。根據(jù)不同學生的能力，和學生一起討論確定適合每個學生的研究方向與課題，讓學生做適合自己的事。
2008級碩士研究生鄧文洪，他的家族企業(yè)做得比較好，家人認為他讀研沒有用處，所以一直催促他退學。鄧文洪對自己人生方向不確定，曾經(jīng)一度很苦悶，并嚴重影響了學業(yè)。戴顯英得知后，對他做了近一年的思想工作，勸慰他為了長遠考慮，希望他把握機會把研究生讀完。為了搶回耽誤的時間，戴顯英老師親自帶著鄧文洪一起到中科院半導體所做實驗近10天，直到過年前一周才返回西安。最終，鄧文洪順利畢業(yè)，目前在深圳獨立創(chuàng)業(yè)，是一家外貿企業(yè)的老總。
凝聚態(tài)物理學科2009級碩士研究生寧靜和2010級碩士研究生鄭若川不僅底子薄，而且也都并非微電子或物理專業(yè)。戴顯英為他們量身定做適合他們各自特長的學業(yè)規(guī)劃。經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和自我努力，寧靜同學不僅提前讀博，而且還獲得了國家留學基金，赴美國留學深造。鄭若川同學不僅獲得了微電子學院研究生學術年會優(yōu)秀論文三等獎，而且還在西電學報發(fā)表EI檢索論文1篇。
除了在學業(yè)上盡心盡力培養(yǎng)學生，戴顯英還特別注重學生綜合素質的培養(yǎng)，組織學生進行體育活動，并在生活上關心幫助學生。每年的端午節(jié)與中秋節(jié)，戴顯英都會給學生贈送粽子和月餅，讓學生能安心學習與工作。他還經(jīng)常主動幫助學生解決一些實際困難，并對生活困難學生積極提供經(jīng)濟幫助，如幫助經(jīng)濟困難研究生墊付學費、還多次向學校及微電子學院患病的學生捐款。
嚴謹而不求名利的科研工作者
近年來，戴顯英主持或承擔了國防973、國家自然科學基金、國防預研、軍事電子預研、國防重點實驗室基金等項目20多項，取得了一大批研究成果。他認為，作為一名科研人員，最重要的是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一篇論文的發(fā)表，其數(shù)據(jù)和結果必須是真實可靠的；實驗的每一個細節(jié)、每一個數(shù)據(jù)都要確保其正確性。如果數(shù)據(jù)不夠完善，寧可把論文放一放，也不要急于發(fā)表。他對所承擔的所有科研項目，不論大小，都同等對待，一樣嚴謹。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”戴顯英說，搞科研講究一個積累，不能好高騖遠。
雖然戴顯英取得了不少的研究成果，但他始終以謙虛務實、不求名利的態(tài)度對待工作。講好每一節(jié)課，做好每一個科研項目，實實在在地過好每一天。關于榮譽，戴顯英說：“榮譽這東西是可遇而不可求的，是別人給的，不能把它看得太重，工作的目的是在其中得到快樂而不是一心為了名利?！痹诋斀襁@個社會，特別是年輕人里有不少急功近利的人。戴顯英說，太急功近利很可能會適得其反，倒不如認真學習工作，扎實做好每一件事情，發(fā)揮自己的特長，保持積極向上的態(tài)度，向著自己的目標努力，那么榮譽自然而然地就會到來。一個人，真實快樂才是最重要的，其余的，都是身外之物。
在與戴顯英短短一個多小時的談話過程中，他始終以一位普通老師自稱，其謙虛的態(tài)度讓人敬佩，他嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L值得我們學習，他關心愛護學生的行為讓我們感動。戴顯英的學生徐斯元說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也；一日為師，終身為父，戴老師不僅僅是一名老師，用‘師父’來稱呼他，真的是一點也不為過?！?/p>
（文/西電新聞網(wǎng)·衛(wèi)曉俊 李夢鶴）
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