“我以后要當(dāng)老師，就要成為像曹老師這樣的老師?！边@是1－9813班的徐紅霞同學(xué)曾經(jīng)的感嘆。1982年留校任教至今，曹麗娜教授三十年如一日，一直從事著通信專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，主講過(guò)《算法語(yǔ)言》《模擬電子線路》《通信原理》等十余門課程。她的課程以條理清晰、表述準(zhǔn)確、板書工整著稱，其誘思教學(xué)方法深受學(xué)生的歡迎。她說(shuō)：“教學(xué)工作已經(jīng)融入我的生活，并占據(jù)了重要位置，甚至左右我的心情。如果這天上課的效果很好，會(huì)油然而生一種幸福感，相反就會(huì)心情郁悶。所以，為了每天能夠心情舒暢，我要努力講好自己的每一堂課?！?/p>
對(duì)于本科生的課，曹麗娜老師有著自己的一套設(shè)計(jì)方案。在開(kāi)始每一章之前，她都會(huì)為學(xué)生梳理該章的內(nèi)容主線，依照章節(jié)邏輯，明確“為什么學(xué)”“怎么學(xué)”“學(xué)了干什么”，在解析了需求背景、研究目的、學(xué)習(xí)思路后，她才開(kāi)始根據(jù)自己所制定的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。通信專業(yè)很多知識(shí)點(diǎn)抽象復(fù)雜，而曹麗娜擅長(zhǎng)用圖示方法詮釋晦澀抽象的理論。她還常運(yùn)用比擬手法，引用生活中熟悉的通信例子，化抽象為直觀，化深刻為淺顯，化枯燥為生動(dòng)。在分析問(wèn)題或推導(dǎo)公式的過(guò)程中，她行成了全方位、多視角看待問(wèn)題的習(xí)慣，將公式解析、圖示、物理概念結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這也是她向自己的學(xué)生提倡推薦的學(xué)習(xí)方法。曹麗娜是010913班的張晨同學(xué)最喜歡的老師：“通信原理是一門很重要卻不易理解的專業(yè)課，而曹老師總能通過(guò)淺顯的例子、清晰的思路和精煉的表達(dá)使我們快速掌握知識(shí)要點(diǎn)?！?/p>
上課時(shí)，曹麗娜還會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活變換講解方法，并且根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)策略。她根據(jù)多年教授通信原理的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“通信原理十點(diǎn)教學(xué)法”，并先后六次受邀在各高校以及中國(guó)通信學(xué)會(huì)舉辦的通信原理課程教學(xué)研討會(huì)上做大會(huì)報(bào)告，與百余所高等院校的300多位教師進(jìn)行交流，獲得了同行的好評(píng)與贊揚(yáng)。青年教師黃啟萍曾經(jīng)全程聽(tīng)過(guò)她講授的《通信原理》，她說(shuō)：“在曹麗娜老師講授的《通信原理》課上，我深深感受到，教師要講好課，不僅要具有堅(jiān)實(shí)的理論功底、廣博的知識(shí)背景，還要講究靈活的教學(xué)藝術(shù)，要兼?zhèn)渖詈竦膫€(gè)人修養(yǎng)和突出的人格魅力?！?/p>
臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。教師要上好一堂課，在課上表現(xiàn)得嫻熟自如，需要教師在課下進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備。曹麗娜教授要求自己對(duì)整本教材完全吃透，并將課后的練習(xí)題從頭至尾、一題不落地認(rèn)真求解一遍。平時(shí)，只要一有新的教材出版，不論是國(guó)內(nèi)或是國(guó)外的，她都會(huì)去買來(lái)研讀。備課時(shí)，她習(xí)慣先把自己當(dāng)成一名學(xué)生，回憶自己在上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)的體驗(yàn)，帶著與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的態(tài)度，去體會(huì)學(xué)生的困惑，從而找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓曹麗娜懂得，一堂課中不宜設(shè)置太多困惑，否則學(xué)生就會(huì)失去自信和學(xué)習(xí)的興趣：“教師要學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)學(xué)生的困惑，分層次、循序漸進(jìn)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容?！?/p>
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