因為熱愛，所以他更加專注于教師這份職業(yè)。課堂上，夏永林喜歡與學生互動，彼此交流思想和看法。他說：“能夠給學生帶來啟發(fā)教學對自己來說是一件非常有意義有價值的事情”。盡管已從事教育事業(yè)30余載，但是為學生授課的熱情不減反增，通過不斷地給學生教授課程，他對教學過程的把握更加深刻熟練，各種技巧的運用也相當自如，他講課總是能夠深入淺出，令人印象深刻。
每次講課之前，夏永林都會用心備課，安排好教學的各項環(huán)節(jié)和內(nèi)容。他從來不用別人做好的課件，覺得與自己的思路不一致，反而會影響自己上課的效率。他十分注重了解授課對象的特點，盡可能多地將知識信息、思想認識及思考問題的方式方法相結(jié)合是他備課的一大宗旨。
夏永林認為，第一堂課的效果會直接影響到學生對這門課程的態(tài)度，也會影響老師自己講好這門課的熱情和信心。第一堂課講得出彩可以給學生留下很好的印象，以建立彼此之間的信任，為以后的課程教學打好基礎(chǔ)。因此，夏永林十分重視上好第一堂課，并認為，這堂課的側(cè)重點不能放在課本知識，而要放在和學生建立彼此之間的好感與信任上。通常在第一堂課上，他會和學生們談一些大學生普遍存在的思想認識誤區(qū)，交流一些與大學生密切相關(guān)的社會問題，來拉近彼此之間的距離。
從教以來，夏永林先后為本科生開設(shè)過《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》《中國近現(xiàn)代史綱要》《營銷管理》《渠道管理》《消費者行為學》《價格學》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)營銷》等多門課程；為研究生開設(shè)《營銷專題》《馬克思主義經(jīng)濟理論與實踐》《中國特色社會主義理論與實踐》《馬克思主義中國化專題》等課程。他的課深得學生喜愛，學生評價多為優(yōu)秀，同時也得到了專家與同行的一致好評，曾在2014年獲得學校本科優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量一等獎，并獲得第八屆校級教學名師獎。
夏永林說：“勇于學習新事物可以幫助老師跟隨時代的潮流，培養(yǎng)更多和學生的共同語言?！彼v課用的PPT和教案都是自己親自準備的，他堅決反對教條主義，也從來不照本宣科，無論上什么課都要對課本上的內(nèi)容進行精心的排版布局，將課程內(nèi)容以專題和問題的形式展開，主次分明，條理清楚。他在教學和研究上都是以問題來做導向，多年的教學經(jīng)歷使他深深感到不以問題為導向的課堂教學過于死板，僅僅是知識的傳輸，不適合人才培養(yǎng)的要求。
夏永林說：“老師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出學生的知識盲點，將注意力集中在這些點上，多與學生互動交流。一名優(yōu)秀教師的教學方法是把復雜的問題簡單化，而不是將簡單的問題復雜化。”盡管夏永林取得了多項教學成果獎，但他還在不斷地學習，不斷在教學內(nèi)容、教學方式、教學手段、考核方式方面積極探索。
教書育人，努力為學生全面發(fā)展提供幫助
“對于一個老師，能幫助學生成長成才，是一件很有成就感的事?！毕挠懒衷诠ぷ髦惺冀K秉承著這樣一個理念。作為一名教師，教書和育人是不可分割的。多年來，他結(jié)合自身從事思想政治教育工作的特點，積極關(guān)注學生的成長，不僅向?qū)W生宣傳黨的基本知識和黨的路線方針政策，還堅持每年還為學生上黨課和作黨的路線方針政策的宣講報告等。
與此同時，他還熱心投入學生課外實踐活動，指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目多項，常年義務指導學生參與“星火杯”大學生課外科技活動、“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)競賽等項目。2014年，他因指導學生參加“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)競賽取得好成績而獲得學校2014年特別貢獻獎。
為了指導更多的學生創(chuàng)業(yè)，同時實現(xiàn)自己作為教師的價值，夏永林萌生了編寫一本創(chuàng)業(yè)指導書的想法。目前，他正致力于大學生創(chuàng)業(yè)營銷和創(chuàng)業(yè)計劃的書本編寫。他總是用對待自己孩子的態(tài)度來對待學生，以一顆赤子之心傾盡全力地幫助學生，用自己的真誠與耐心和學生建立良好的師生關(guān)系。
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