7月13日，陜西省高校思政課教師“大練兵”活動現(xiàn)場，羅淑宇被一位年輕的思政教師突然叫?。骸袄蠋煟€記得我嗎？”年輕教師很是興奮：“我以前在西電讀書的時候是您的學生，受您的影響，我現(xiàn)在也成為了一名思政老師……當知道您也來參加這個比賽的時候，我特別激動，早早地就在這兒等您了?！?/p>
回憶起這一幕，羅淑宇言語里滿含著欣喜和自豪：“那天的比賽讓我倍受鼓舞，立德樹人、教書育人就是這樣，那場巧遇是對我極大的肯定。”
以德育人，從學到師
其實這樣的事情，羅淑宇已不是第一次經(jīng)歷。早在幾年前，她就收到過另一位畢業(yè)生的感謝短信，這位學生傾訴了自己在她的課堂上心路轉變的歷程。他本科畢業(yè)后，研究生階段選擇了思想政治教育專業(yè)，后來成為一名思政課教師。這份感動羅淑宇一直銘記至今，這樣的肯定對她來說高于一切，是對她教學的最大鼓舞。
取得這樣的教學成績，羅淑宇把它歸功于自己授課時的自信。但其實在這樣一所理工科學校，自信地講授文科類的課程并不易，她也是從曾經(jīng)的困惑中慢慢歷練出來的。
“學習理工科專業(yè)之后，將來從事什么樣的行業(yè)、會有什么樣的收益，它是可以量化的。但是思政課不同，很難量化。走上講臺之前我也很困惑，覺得自己無法明確地去回答學生這個問題，后來我就給我的導師打了電話?！蹦贻p的羅淑宇從導師那里得到了陶行知的一句話——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。
“我的導師告訴我，思想政治理論課，其實還是要回歸教育的本質——什么是培育真人。當時我感覺一下子就明白了，其實我不需要去告訴學生思想政治理論課有什么用，只需要回歸到教育的本質和原點，在課堂中言傳身教，培養(yǎng)學生良好的品德，讓學生真正地去真正地了解馬克思主義，然后內化為他們自己的價值指引與行動指南，就可以了。”講到這里，羅淑宇用“理直氣壯”形容了自己在課堂上的狀態(tài)。
“教人求真，學做真人”，羅淑宇以立德為目標，以信仰做理念，潛移默化地影響著學生。從學思政，到教思政，這是她對“信仰”最好的注解。
慧眼獨具，關聯(lián)古今
自身的品格魅力，再加上形象生動的教學，這就是羅淑宇的課程受到學生喜愛的“法門”。羅淑宇是歷史學專業(yè)出身，憑借著對歷史的熟悉，她總是能從歷史中找到讓學生們理解課題的例證。
“歷史和現(xiàn)實之間是密切相關的，我在講課的過程中喜歡用歷史來闡發(fā)現(xiàn)實，然后再用現(xiàn)實對照歷史，給學生一個廣闊的空間，給他們一個時空坐標和比較的視野?！?008年恰逢改革開放30周年，剛剛走上講臺的羅淑宇為了讓學生明白改革開放前后兩個階段等關系，提到了前蘇聯(lián)的去斯大林化浪潮，指出“對一個偉人、一個政黨、一個國家、一段連續(xù)的歷史，當你片面地否定時，就是否定歷史。”這樣準確詳實的比較讓學生欣然接受。
此次“思政大練兵”活動，羅淑宇也充分發(fā)揮了自己在歷史知識上的優(yōu)勢，選題為“甲午戰(zhàn)爭與近代中國民族意識的覺醒”，通過史料再現(xiàn)甲午戰(zhàn)爭帶來的巨大災難，分析民族意識覺醒的原因和表現(xiàn)，指出甲午之后為謀求自救而覺醒的民族意識逐漸成為最為有效的社會動員資源，建立一個獨立的富強的民族國家也成為此后救亡圖存的首要選項。它是我們在抗日戰(zhàn)爭中中華民族遭受到難以想象的災難但依舊堅持抗戰(zhàn)并最終實現(xiàn)整個民族浴火重生的根本思想動力，是我們取得新民主主義革命的成功、建立中華人民共和國的根本思想動力，更是激勵我們在一窮二白的基礎上建設一個強大的新中國的根本思想動力。通過重新回顧那段歷史，羅淑宇希望能夠讓當代大學生自覺繼承先輩們愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而自覺承擔起時代賦予青年的歷史使命。
教學反哺，教研反哺
對歷史的了解，成就了羅淑宇開闊的課堂視野；對學生的了解，成就了羅淑宇和學生之間融洽的關系?！盎拥淖罱K的目的并不是說我來提問，學生回答，而是去引導學生主動地參與課程，這點是最重要的。”
羅淑宇實時觀察著學生們的動態(tài)，積極地引導著學生。她發(fā)現(xiàn)學生們使用微信的頻率很高，于是率先引進了微信教學，利用彈幕功能讓學生隨堂發(fā)言提問，并引導學生相互辯論；發(fā)現(xiàn)有學生對《中國近代史綱要》課程不解，于是每次新課前總會對學生進行課程解答?！凹孜鐟?zhàn)爭與近代中國民族意識的覺醒”一題便是從一位學生對學習“沉重歷史”的疑惑和抵觸中得到的啟發(fā)。為了掌握學生們的思想動態(tài)，羅淑宇在學期末設立了可選擇的學期總結作業(yè)，悉心為學生解答，還為學生們推薦課外書目。
2016年，總結自己的教學經(jīng)驗后，羅淑宇分別主持了“微信傳播與高校意識形態(tài)動作話語權重構”和“微信視域下陜西省高校意識形態(tài)工作話語權提升研究”兩個科研項目。其中，前者是陜西省社科界2016年重大理論與現(xiàn)實問題研究重點項目，后者是2016年中央高?；究蒲袠I(yè)務費資助項目，兩個項目均已順利結項。
“教與學的融合，教與研的結合，這一切是相輔相成、不能分開的?！绷_淑宇在采訪中說道。
2016年人文學院與馬克思主義學院分流，在歷史學和思政教育之間，羅淑宇地果斷選擇了后者。她把思政教學作為一種熱愛，孜孜不倦地耕耘著，所有的努力和堅持都化作了她對學生品德提升的期待。
“大學生要學會靜下心來，接觸新東西的時候，不應該首先用物化的標準來評價。我希望他們在大學期間，能抓住這段黃金的學習期，不僅扎實學好專業(yè)知識，更嚴格要求自己全面發(fā)展，做一名有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代青年?！绷_淑宇在采訪的最后對在校大學生提出了寶貴的建議。
（文/西電新聞中心·章 濤 張 傲 金艷芝）
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