上午九點(diǎn)，記者剛剛踏入科技樓A308辦公室，就看到在辦公桌前辛勤工作的白寶明。他急忙放下手中的工作，招呼記者坐下來(lái)。采訪過(guò)程中，白寶明時(shí)刻不忘手中的筆和紙，把記者需要的東西親自寫(xiě)下來(lái)。樸素大方，平易近人，這是白寶明的真實(shí)寫(xiě)照。
白寶明在師德標(biāo)兵感言中寫(xiě)道：“潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)科研?！本褪沁@樣沒(méi)日沒(méi)夜的堅(jiān)守在教師的崗位上，教書(shū)育人，創(chuàng)新科研，他用自己的行動(dòng)詮釋著自己的價(jià)值。
白寶明，1986年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2000年3月至2003年3月在香港城市大學(xué)電子工程系作博士后研究，2005年3月至9月在美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校（UC Davis）作訪問(wèn)學(xué)者。從2004年起，任西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國(guó)電子學(xué)會(huì)會(huì)士，中國(guó)電子學(xué)會(huì)信息論分會(huì)主任委員。主要從事信息與編碼理論、編碼調(diào)制技術(shù)、無(wú)線通信和量子通信方面的教學(xué)與科研工作。
探索，嘗試新的教學(xué)方法
只有求新求異，事物才會(huì)有生命力。打破定勢(shì)，突破傳統(tǒng)，白寶明一直在不斷嘗試新的教學(xué)研究方法。
不閉塞于現(xiàn)有的教學(xué)理論體系，緊跟時(shí)代的發(fā)展，白寶明將布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。不是一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“我教授本科生信息論基礎(chǔ)課程，之前只給本科生布置課后的習(xí)題，前幾年開(kāi)始對(duì)他們有些上機(jī)的引導(dǎo)，布置上機(jī)大作業(yè)，要求他們畫(huà)關(guān)于信道容量的曲線，還有一些編譯碼算法。實(shí)體操作會(huì)加深他們的理解。”白老師如是說(shuō)。
打造寬松和諧的課堂環(huán)境，開(kāi)展課堂“合作討論式”的教學(xué)活動(dòng)，也是白寶明別出心裁的創(chuàng)意之一。他會(huì)定期的組織班里的一些學(xué)生作報(bào)告，由學(xué)生自己討論，自己講，在講的過(guò)程中和老師、學(xué)生一起討論，最后要寫(xiě)出相應(yīng)的報(bào)告。
針對(duì)最后大作業(yè)的報(bào)告，白寶明一直鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)成論文形式，這樣一來(lái)，可能有些學(xué)生做完的作業(yè)，改一改就能發(fā)表論文。
合作，追求與國(guó)際的接軌
國(guó)際英文版教材，英文板書(shū)，中文講授。這樣獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方式博得大家的眼球。
從2005年開(kāi)始，白寶明一直堅(jiān)持使用英文版教材，課程內(nèi)容均與國(guó)際學(xué)術(shù)前沿保持一致，有力地促進(jìn)了學(xué)生后續(xù)的研究工作進(jìn)程?！坝⑽陌娼滩哪軌蚋玫嘏c國(guó)際接軌，瑞士、美國(guó)、加拿大等國(guó)際上絕大多數(shù)學(xué)校都使用的是這本書(shū)。將來(lái)學(xué)生出國(guó)做研究，就能夠很好地與他們進(jìn)行交流?！卑讓毭鞅磉_(dá)著使用英文教材的初衷。
博士生陳佩瑤說(shuō):“英文版的教科書(shū)，作者都是一些國(guó)際大家。課本相對(duì)更為規(guī)范一些。雖然學(xué)習(xí)起來(lái)難度會(huì)大一些，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能更好的跟國(guó)際相結(jié)合，潛移默化的拓寬我們的知識(shí)面，對(duì)個(gè)人的發(fā)展很有幫助?！?/p>
同時(shí)，白寶明積極開(kāi)展國(guó)際合作研究，參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大信道編碼團(tuán)隊(duì)的影響。先后完成與Philips公司、Panasonic公司、法國(guó)電信等合作項(xiàng)目4項(xiàng)。2013年，組織承辦了通信與信息理論國(guó)際研討會(huì)（CITW），這是首次將國(guó)際信息與編碼理論領(lǐng)域的7位學(xué)術(shù)大師聚集在西電校園一起進(jìn)行研討的盛會(huì)。2015年還組織承辦了第4屆IEEE高移動(dòng)性無(wú)線通信國(guó)際會(huì)議（HMWC’2015）和中國(guó)電子學(xué)會(huì)第22屆信息論年會(huì)。
談到白寶明，黎昞老師稱贊道：“我很敬佩白老師，他對(duì)學(xué)術(shù)很有前瞻性，對(duì)一些新技術(shù)、新知識(shí)的把握特別敏感。國(guó)際視野廣闊，跟國(guó)際其他通信頂尖團(tuán)隊(duì)交流很多。一旦有新的成果出來(lái)，他就會(huì)馬上意識(shí)到新成果應(yīng)用價(jià)值，以及課題組的研究方向。課題組也因此總能跟上國(guó)際最前沿的研究方向?！?br />
嚴(yán)謹(jǐn)，永葆科研的前瞻性
白寶明帶領(lǐng)信道編碼團(tuán)隊(duì)成員完成了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，近五年縱向項(xiàng)目到校總經(jīng)費(fèi)1200余萬(wàn)元，其中包括國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家科技重大專項(xiàng)課題和國(guó)防電子預(yù)研課題等。在國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目和863計(jì)劃項(xiàng)目的支持下，目前正專注于面向高移動(dòng)性寬帶無(wú)線移動(dòng)通信、空間信息網(wǎng)絡(luò)和5G移動(dòng)通信開(kāi)展信道編碼與調(diào)制信號(hào)設(shè)計(jì)等相關(guān)研究工作。
想做大事的人很多，但愿意把小事做精細(xì)的人很少。對(duì)于白寶明來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)是一種修養(yǎng)。白寶明一直都很注重細(xì)節(jié)的把握。哪怕是一個(gè)小小的公式。對(duì)此，學(xué)生陳佩瑤有深刻的體驗(yàn)?！鞍桌蠋煂?duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對(duì)我影響特別大，有時(shí)候指導(dǎo)我們寫(xiě)論文，針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的公式，老師都會(huì)反反復(fù)復(fù)查閱其他人是怎樣寫(xiě)的，規(guī)范的要怎么寫(xiě)。”
作為科研團(tuán)隊(duì)中的一員，黎昞老師說(shuō)道：“很多時(shí)候白老師都能彌補(bǔ)我們對(duì)細(xì)節(jié)的忽略，進(jìn)而保證工作順利進(jìn)行下去，如果沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)的把握，恐怕我們要反反復(fù)復(fù)的去做?！?/p>
白寶明經(jīng)常鼓勵(lì)課題組的教師積極與國(guó)外同行合作，擴(kuò)大影響，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。在他的倡導(dǎo)和推薦下，團(tuán)隊(duì)中有80%的教師有在國(guó)外著名高校學(xué)習(xí)和從事合作研究的經(jīng)歷，同時(shí)他還邀請(qǐng)國(guó)際上的學(xué)術(shù)大家來(lái)我校做報(bào)告，并與學(xué)生進(jìn)行交流。
真誠(chéng)，建立師生深厚友誼
“在生活中，學(xué)生就是我的朋友。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生就是我的同事?！边@是白寶明與學(xué)生的相處之道。真誠(chéng)，平等，讓白寶明深深地融入到學(xué)生中去。
對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，通過(guò)了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，寬容真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，充分鼓勵(lì)學(xué)生們的自尊、自信，深受學(xué)生愛(ài)戴。
問(wèn)題解答，日常談心，噓寒問(wèn)暖，這對(duì)白寶明來(lái)說(shuō)都是日常工作的一部分。耐心聆聽(tīng)同學(xué)們生活上的煩惱，并給予引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)上無(wú)“熱情”的學(xué)生們，白寶明能夠通過(guò)找他們談心，挖掘其閃光點(diǎn)，用愛(ài)和溫暖重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情。這樣和睦的師生關(guān)系獲得整個(gè)課題組的羨慕，也建立起與學(xué)生良好的師生互動(dòng)關(guān)系。
“相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，我的學(xué)生都很好，學(xué)生之間相處都很融洽。不管是項(xiàng)目，活動(dòng)還是會(huì)議，學(xué)生都踴躍來(lái)幫忙服務(wù)。在討論的時(shí)候，我們都是平等的，不能說(shuō)老師說(shuō)的就是對(duì)的，學(xué)生說(shuō)的就是錯(cuò)的，并且我也鼓勵(lì)他們自己有自己的想法。每年我們都有一個(gè)新生入學(xué)的研究生教育，指導(dǎo)學(xué)生如何去做一名合格的研究生，從讀文獻(xiàn)到寫(xiě)論文，包括研究方法?！卑讓毭髂樕下冻鲂牢康男θ?。
關(guān)愛(ài)，引領(lǐng)新生的大學(xué)路
身為學(xué)院的一份子，白寶明積極參與學(xué)院組織的“關(guān)愛(ài)引領(lǐng)”系列活動(dòng)，引導(dǎo)并幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯，為學(xué)生成長(zhǎng)成才助力。通過(guò)介紹信息論與編碼領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，以及通信系統(tǒng)的大體框架，讓新生們對(duì)通信專業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，并挖掘了同學(xué)們對(duì)通信和科技的興趣，也為同學(xué)們提供了一個(gè)為今后發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)習(xí)研究方向進(jìn)行思考交流的機(jī)會(huì)。
白寶明回憶說(shuō)：“我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能跟同學(xué)進(jìn)一步的交流，了解同學(xué)們的想法和問(wèn)題。和學(xué)生之間做一個(gè)綜合各方面的交互。對(duì)于大一新生，要學(xué)好基礎(chǔ)課，主動(dòng)了解專業(yè)的需求，避免大一、大二的基礎(chǔ)課沒(méi)好好學(xué)，導(dǎo)致大三專業(yè)課跟不上，產(chǎn)生厭煩情緒?！?/p>
基于現(xiàn)在一些學(xué)生僅僅為了成績(jī)而讀書(shū)導(dǎo)致自己思維局限于一本課本的狀況，他倡導(dǎo)在大學(xué)要多讀一些參考書(shū)、課外書(shū)，課本與參考書(shū)相結(jié)合，多角度，多方法思考，才能拓寬自己的知識(shí)面。
生活中的他，平易近人，為人謙和；課堂上的他，懂得變通，活躍教學(xué)；科研中的他，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)微知著。憑借學(xué)術(shù)上前瞻性，放眼國(guó)際，續(xù)寫(xiě)著信道編碼團(tuán)隊(duì)的輝煌。
（文/西電新聞中心·盧少娟 趙 佳）
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