秋高氣爽，西電桂花飄香。
記者來到信遠(yuǎn)樓Ⅰ區(qū)，一樓的走廊盡頭，常新老師已經(jīng)在辦公室等待。辦公室里，書柜環(huán)繞，書香四溢，卷帙高壘，一襲儒雅的淡藍(lán)襯衫、黑西褲，傳統(tǒng)文人的端方?！澳銈兒?，我給你們倒些水吧?！背Ｐ吕蠋熚⑿χ贿吥盟?，一邊招呼記者坐下，這拉近了記者和常新教授之間的距離。
想象中不茍言笑的常新老師卻是溫和儒雅，平易近人。常新老師研二的學(xué)生關(guān)姣說：“還記得開學(xué)時(shí)導(dǎo)師見面會，我感受到了老師身為長者的親切與真摯，更感受到了他身為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真?！边@也是初見常新教授時(shí)記者內(nèi)心真切的感受。
愛崗敬業(yè)，反聽內(nèi)視
“常老師非常關(guān)心同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常會有同學(xué)到辦公室請教問題，常老師會很熱情地接待每一個(gè)來訪的學(xué)生，交流學(xué)術(shù)和研究心得。作為文科研究生，需要有大量的文獻(xiàn)積累，他希望同學(xué)們能認(rèn)真讀書思考?！比宋膶W(xué)院辦公室主任禹得水如是說。
在同事眼里，常新對教學(xué)工作滿腔熱忱，對教學(xué)更是一絲不茍。據(jù)同事介紹，他對待教學(xué)非常認(rèn)真細(xì)致：2016年上學(xué)期為錢學(xué)森空間實(shí)驗(yàn)班開設(shè)了人文素質(zhì)課《美學(xué)導(dǎo)論》，常新做了大量的前期準(zhǔn)備，搜集了很多文獻(xiàn)資料，做了詳盡精美的PPT課件，在授課的同時(shí)，還為學(xué)生們推薦了相關(guān)的原著典籍，以方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
“常老師的課講得很好”，這是記者采訪學(xué)生時(shí)學(xué)生的共識，問及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)問題的時(shí)候，常新說道：“課堂上也不全是鮮花和掌聲，也有尷尬和沮喪。我曾經(jīng)一學(xué)期給三個(gè)班開設(shè)過《中國近現(xiàn)代史綱要》思想政治理論課，其中一個(gè)班學(xué)生雖然上課都去，但是課堂授課情況很不理想，課堂的氣氛很沉悶，往往出現(xiàn)講臺上的我自言自語的情況，學(xué)生對我的講課沒有反應(yīng)?！?/p>
面對尷尬，常新沒有表現(xiàn)出任何的不滿，更沒有嚴(yán)厲的批評，而是想辦法找原因，讓學(xué)生不記名地表達(dá)自己的想法：為什么不好好聽課？老師怎樣講同學(xué)們才聽課？經(jīng)過了解，學(xué)生們提出以下理由：自己是是理科生，對這些理論沒什么興趣和概念；課業(yè)很重，需要利用課堂時(shí)間來做作業(yè)；大家身上有一種從眾心理，別人不聽，自己也就不聽了。面對這種局面，常新仍然對學(xué)生進(jìn)行耐心地教育，他的這種執(zhí)著和耐心得到了同學(xué)們的理解和肯定。
春風(fēng)化雨，賢師良友
二十五載西電歲月、十三年的執(zhí)教生涯，常新培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的本科生和碩士研究生，可謂“一樹芳華育桃李”。今年，常新獲得西電2015～2016年度“師德標(biāo)兵”稱號。獲獎(jiǎng)后，常新說道：“作為一名西電培養(yǎng)的學(xué)生，能在母校順利成長并能為之做一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓我感到欣慰。同時(shí)，諸多師友的真誠幫助是我不斷成長過程中的不竭動力。我希望在今后的工作中，在各位師友的幫助下自己能夠更好的成長，能夠給學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。”
在教學(xué)方面，常新尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，他說：“老師應(yīng)該有自己的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)的邊界，不要輕易逾越。”“我非常敬重導(dǎo)師的教學(xué)態(tài)度，因?yàn)樗蛯W(xué)生都是學(xué)術(shù)的探索者和追求者，不論對于導(dǎo)師還是學(xué)生而言，獨(dú)立人格都是前提，探索未知，創(chuàng)新都是第一要?jiǎng)?wù)。對我們而言獨(dú)立前行才能走的更遠(yuǎn)，自己的學(xué)術(shù)水平也能得到提高。”關(guān)姣這樣說道。
常新熱愛教育事業(yè)，把教育視為他生命的一部分，把學(xué)生視作自己的孩子和朋友。正因?yàn)樗c學(xué)生之間建立起來了信任，形成了濃厚的師生情誼，學(xué)生們都把他當(dāng)成真摯的朋友和永遠(yuǎn)的導(dǎo)師。即便學(xué)生離開學(xué)校幾年了，依然與他保持密切的聯(lián)系。每當(dāng)教師節(jié)或者其他節(jié)日，分布在各地的學(xué)生們會通過各種方式和他聊天，從時(shí)政到工作體驗(yàn)、從社會到家庭趣事，天南海北無話不談。不少學(xué)生不管是喜事還是難事，第一時(shí)間都會想到他，向他請教，希望得到他的幫助。
開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取
由于常新一直從事跨學(xué)科研究，他的問題意識非常強(qiáng)烈，對問題捕捉的敏感非常好，能夠?qū)W(xué)科的前沿問題進(jìn)行創(chuàng)新性研究。西安電子科技大學(xué)在人文領(lǐng)域的國家社科基金一直沒有實(shí)現(xiàn)零的突破，直到2011年常新獲得了西安電子科技大學(xué)第一個(gè)人文類的國家社科基金項(xiàng)目，并且是中國古代文學(xué)類項(xiàng)目。在談及項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，常新談到項(xiàng)目的獲批得益于研究方法的新穎與創(chuàng)新，他一改傳統(tǒng)古代文學(xué)史研究方法，另辟蹊徑，從社會文化史的角度來寫明清關(guān)中文學(xué)史，項(xiàng)目于2015年順利結(jié)題，獲評良好。2016年申報(bào)的中國古代哲學(xué)的國家社科基金項(xiàng)目也獲批。
兩次申報(bào)國家社科基金都獲批，而且項(xiàng)目分屬不同的一級學(xué)科，這說明常新對學(xué)術(shù)前沿問題或者學(xué)術(shù)的交叉融合研究把握得非常好，這些與他的創(chuàng)新思維有著直接關(guān)系。
如今我們正處在信息時(shí)代，文化的存在方式發(fā)生了翻天覆地的變化。常新敏感捕捉文化前沿，著手研究文化的圖像化問題，在選題時(shí)，再一次體現(xiàn)了他的創(chuàng)新思維，相繼發(fā)表了《讀圖時(shí)代的知識分子的問題》《讀圖時(shí)代的意識形態(tài)問題》《讀圖時(shí)代的藝術(shù)形式的變化問題》，《讀圖時(shí)代的文化轉(zhuǎn)向問題》等“讀圖文化”系列文章。其中兩篇文章被人大復(fù)印資料和中國社科網(wǎng)全文轉(zhuǎn)載。結(jié)合如今的“兩學(xué)一做”，常新就《讀圖時(shí)代的意識形態(tài)問題》也做了幾次報(bào)告。他說：“要做好研究，對前沿問題和知識把握和更替速度要快，視角要寬，立意要高?！?/p>
爭分奪秒，力爭上游
常新協(xié)助院長分管學(xué)院的科研工作。自2011年他本人獲得第一個(gè)人文類國家社科基金之后，人文學(xué)院每年都有兩到三項(xiàng)國家社科基金、三項(xiàng)左右的教育部項(xiàng)目、十余項(xiàng)省市級項(xiàng)目立項(xiàng)，去年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到120萬，這個(gè)在以前是不可想象的。
常新把自己定位為一個(gè)學(xué)者，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)管理和研究方面，需要花費(fèi)很大精力，在時(shí)間分配上就需要一個(gè)很好的平衡，這個(gè)平衡是以他爭分奪秒地學(xué)習(xí)工作為代價(jià)的。不管在家，還是在學(xué)校，在行政管理工作之余他一有時(shí)間就看書寫文章。他說：“如果不這樣，是無法完成不了聘期內(nèi)的教學(xué)與科研任務(wù)的，沒有過多的時(shí)間讓你自由支配，只有爭分奪秒地控制和利用時(shí)間?！庇淼盟谠u價(jià)常新時(shí)說：“常老師在學(xué)院是公認(rèn)的非常努力的老師，為年輕教師樹立了榜樣。每天下班后，經(jīng)?？吹剿霓k公室亮著燈，他還在讀書思考和寫作，正如之前和常老師交流時(shí)他所說，作為一名學(xué)者，讀書寫作是件快樂的事。”
靜以修身，儉以養(yǎng)德
在諸葛亮的《誡子訓(xùn)》中有這么一段話：“夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！背Ｐ乱宰约旱膶?shí)際行動踐行著這句話。
在社會上，有許多人投身社會公益行動，傳遞正能量，常新也以自己的方式奉獻(xiàn)愛心，他依靠自己的專業(yè)知識進(jìn)行公益講座，指導(dǎo)學(xué)生活動?！拔覍δ切┭埼业娜苏f：我是隨叫隨到，分文不取的?！背Ｐ率沁@樣說，也是這樣做的。同時(shí)，他也邀請公益人士到學(xué)校進(jìn)行講座，以他們高尚的人格其感染和教育學(xué)生。
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”不管是學(xué)校，還是社會上的一些捐款活動，常新都會盡一些微薄之力，并鼓勵(lì)家人捐款。常新全家參加了“抗癌公社”公益團(tuán)體，以微薄之力支持需要幫助的人。“君子以行言，小人以舌言”，作為常新師長的趙淑珍老師這樣說道：“常新是一個(gè)令我驕傲的學(xué)生。記得以前常新資助過一個(gè)貧困地區(qū)的學(xué)生，那時(shí)候他掙得錢也不多，可他卻在很長時(shí)間默默支持那些需要幫助的人?！?/p>
“歲月是一把刻刀，生活是一場修行?！背Ｐ逻@樣說到。面對雜亂紛擾，誘惑遍地的社會境況，常新保持“不亂于心，不動于情”的精神狀態(tài)，對名利保持一個(gè)清新的頭腦?！皞}稟實(shí)而知禮節(jié)”，他提醒人們，在自己的基本生活能夠得到保障后，對金錢的追逐就要放一放，金錢的多少是你心里的感受，如果你一直追求金錢的量，你將一直都不會滿足，最終成為金錢的奴隸。
《論語?子路》中說:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”常新的工作得到了學(xué)院同事的肯定和支持。他心甘情愿把評優(yōu)名額讓給年輕人，以身作則，這調(diào)動了年輕人的積極性，肯定了大家的工作。在主持學(xué)院的職稱評審工作期間，他堅(jiān)持公正、公平、公開，透明四原則，自覺接受大家的監(jiān)督，不斷完善自己的工作，使得這項(xiàng)棘手的工作在人文學(xué)院得以穩(wěn)步推進(jìn)和展開，獲得全體老師的充分理解和肯定。
為師賢，為學(xué)嚴(yán)，為人正，這是常新在日常教學(xué)與科研學(xué)術(shù)中的真實(shí)寫照。經(jīng)師易得，人師難求。也許就如習(xí)近平總書記所說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
（文/西電新聞中心·趙 佳 張聞功 繆 涵）
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