只有當我們的科研滿足了國家需要、國防需要，我們才能最大限度地實現(xiàn)自身的價值，取得最大的支持。如果沒有國家沒有國防，哪里會有大家從事科學研究、幸福生活的外部環(huán)境？因此，始終把國家的需要放在第一位，這就是我們在科研中一直遵循的基本原則。
《西電科大報》：在這個過程中，您是如何以身垂范，起好表率作用，帶領著團隊一直朝前走的？
郝躍：對于一個團隊來說，最根本是帶頭人。只有當帶頭人有永無止境的追求，團隊才能在某個科研方向上一直堅持做下去，而不會中途因為這樣那樣的原因停止。帶頭人對團隊起到的是一種引領的作用。
我在寬禁帶半導體的科學研究中，一直致力于氮化物材料和器件的研究，無論是在材料研究、器件研究還是機理研究方面，都沒有離開過這個領域，同時積極推動氮化鎵器件運用到各個領域之中，包括通信、雷達，以及光電子應用領域。
在這個過程中，我們團隊開始時是向電子所學習，向保錚院士學習。一個真正的團隊必須有戰(zhàn)斗力、凝聚力，而不是虛擬和松散組織的團隊，這樣的團隊不能打硬仗，就只會大難臨頭各自飛。
一個團隊要能向前發(fā)展，必須具備兩個條件：一是發(fā)展目標必須高度凝練，得讓人看到光明的前景，我們以前這方面做得還不錯，以后更要努力。第二，得讓人看到實際的效果，如果看不到實際的效果，也是沒有用的。就拿經(jīng)費的管理來說，如果經(jīng)費放到一起了，并沒有給團隊人員帶來好處，并沒有讓團隊得到發(fā)展，并沒有讓我們的實力增強，大家就會覺得沒有意義，還不如單干。
因此，帶領一個團隊，必須要讓大家看到凝聚在一起之后，我們得到了什么？解決了什么？發(fā)展了什么？沒有效果是不行的。
《西電科大報》：一個人是立體的，他的需求也是多方面的。在平常的工作中，您是如何體現(xiàn)他們的成就感的？
郝躍：確實如此，我們每個人都生活在功利現(xiàn)實的社會中，存在各種利益，需求也是多方面的。要想處理好這些問題，我覺得要做好這樣兩個方面的工作：
一是親自做給大家看。比如在每年酬金分配的時候，我首先做到透明，讓每個老師都可以看到，到底自己是什么價值，而骨干又是什么價值？其次堅持不拿最多，因為崗位和貢獻不同，團隊內(nèi)存在一定的差距，但我始終堅持不拿最多，我把最多的給團隊里面做得最好的老師。這樣做的好處是，拿了最高的老師會不斷激勵自己，拿最低的人心里也很平衡。
二是對人多鼓勵、多寬容。每個周末，我都會抽出時間認真閱讀團隊成員的報告，及時給予評注，和老師同學進行平等交流，對于每個人取得的成功和進度，都及時給予鼓勵。與此同時，我們也不追求整齊劃一，某個老師這段時間沒按時完成任務，我也不會馬上批評，大家都是知識分子，要建立起碼的信任，要把寬容和包容都結合在一起。
3關鍵詞 成長經(jīng)歷
《西電科大報》：能否讓老師和同學一起分享您的個人成長經(jīng)歷？
郝躍：我祖籍安徽，淮北阜陽，一個不富裕的地方；我出生在重慶，在重慶長大。
我的個人成長經(jīng)歷，受到家庭的影響很大。我父親是一名軍人，從老家出來當兵打天下，當年二野18軍的。他沒多少文化，但人生經(jīng)歷卻告訴他知識的重要性，所以對我要求很嚴格；我媽媽上過學，是學地質(zhì)的，后來又在專門從事地質(zhì)的學校工作，對我和兩個妹妹的教育十分重視。
我們這一代人的命運始終與國家的命運聯(lián)系在一起的。文革期間，父母都受到?jīng)_擊，父親被打為走資派，母親也常常被批斗，關牛棚。整整十年，沒有人照顧我們，沒有人與我們交流，也沒有人教育我們，只有我和兩個妹妹在家。所幸的是，家里有整整一屋子的書。這就是我的少年時代，所有的時間和空間，多少個夜晚，都是這些書陪伴著我們度過的。
特殊的時代背景，特殊的家庭環(huán)境，特殊的成長經(jīng)歷，塑造了我從小的性格，就是5分加綿羊類型——學習很好、從不造反，看書寫日記，把精力都放在讀書上。喜歡讀書，喜歡學術，這種思想從小就扎根在我頭腦里了。父母雖然受到過沖擊，但對我們的黨忠貞不渝，這種世界觀也對我的影響很深。
《西電科大報》：能不能給我們講講，您是如何從一名知青變成大學的？
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