育人，以身作則
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，“學(xué)高為師，身正為范”。宣榮喜時(shí)刻提醒自己：人格要高尚，儀表要整潔，態(tài)度要和藹，學(xué)識(shí)要豐富，胸懷要寬廣。他也時(shí)刻約束自己：不浮躁，不攀比，不發(fā)牢騷，不隨波逐流。宣榮喜說(shuō)：“作為教師，要做到教好書(shū)育好人，需要樹(shù)立良好的師德形象，以身作則，言傳身教，起到表率作用?！?/p>
老師的言行對(duì)學(xué)生有很大的影響，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，學(xué)生都可能會(huì)記得一輩子。而宣榮喜用自己的親身行為為學(xué)生樹(shù)立了好榜樣。有一個(gè)班級(jí)剛開(kāi)課時(shí)學(xué)生上課遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，后來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)宣榮喜總是提前很早就到教室做上課的準(zhǔn)備工作，老師的這一舉動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，有學(xué)生說(shuō)，老師都能來(lái)那么早，我們做學(xué)生的更不能遲到。于是，這個(gè)班的遲到現(xiàn)象逐漸消失，不僅提高了到課率，班風(fēng)也得到極大的改善，期末考試時(shí)多數(shù)學(xué)生成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)良。
2008年，宣榮喜犧牲暑假休息時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生一起研究競(jìng)賽選題規(guī)劃、實(shí)施方案、軟硬件設(shè)計(jì)及調(diào)試方法等，有時(shí)為了解決一個(gè)技術(shù)難題甚至忘記了吃飯。他的工作態(tài)度深深影響著學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生都非常努力工作。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，良師益友
面對(duì)學(xué)生，宣榮喜從不擺架子，而是用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。宣榮喜與許多學(xué)生經(jīng)常通過(guò)郵件、電話(huà)或面對(duì)面進(jìn)行交流。只要學(xué)生提出問(wèn)題，宣榮喜都會(huì)花時(shí)間去解答。他的學(xué)生曹世杰說(shuō)：“不同于傳統(tǒng)印象中的教授，宣老師給我的第一印象是和藹可親。而在之后的相處中，我發(fā)現(xiàn)宣老師更像是我們的朋友、長(zhǎng)輩。博學(xué)的宣老師是我打心眼兒里崇拜的人。”
在講授“微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程中，有一個(gè)學(xué)生不能理解匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，甚至想放棄該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。宣榮喜知道后，主動(dòng)找到這位學(xué)生交流匯編語(yǔ)言設(shè)計(jì)的重要性、程序的邏輯結(jié)構(gòu)、程序的設(shè)計(jì)技術(shù)及程序的調(diào)試技巧等，讓學(xué)生從小型程序開(kāi)始進(jìn)行編程實(shí)踐，并一起排錯(cuò)。整個(gè)過(guò)程他都以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的創(chuàng)新想法，成功實(shí)現(xiàn)了程序的預(yù)定功能后，這位學(xué)生感到匯編語(yǔ)程序設(shè)計(jì)非常神奇和有魅力，不僅在期末時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)，還在研究生學(xué)習(xí)期間選擇了嵌入式研究課題。
除了教學(xué)，宣榮喜還熱心參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)國(guó)創(chuàng)和競(jìng)賽項(xiàng)目。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，他重視引導(dǎo)學(xué)生做好選題工作，把握好項(xiàng)目的整體規(guī)劃，進(jìn)行階段性總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生遇到困難時(shí)，宣榮喜都會(huì)毫不猶豫、耐心細(xì)致地給予幫助。有一個(gè)學(xué)生看到一本很喜歡的專(zhuān)業(yè)書(shū)想買(mǎi)來(lái)學(xué)習(xí)，但因書(shū)價(jià)較貴，最后遺憾地放棄。宣榮喜知道后，就將這本書(shū)買(mǎi)來(lái)送給了這位學(xué)生。研究生剛?cè)雽W(xué)選課時(shí)，為了方便學(xué)生選好課，宣榮喜為大家找來(lái)往年的課表作為參考，并提出中肯的意見(jiàn)。他的研究生白敏說(shuō)：“宣老師品德修養(yǎng)很好，同學(xué)生病時(shí)，宣老師還會(huì)特意打電話(huà)問(wèn)候。我在找工作時(shí)，宣老師還在百忙之中幫我分析并給出建議。”
宣榮喜的課代表王佳寧說(shuō)：“因?yàn)槲覀儼嘀苋沼袑?shí)驗(yàn)，恰巧上機(jī)也是在周日，為了保證大多數(shù)同學(xué)都能夠兼顧兩件事情，宣老師向同學(xué)們征求意見(jiàn)，并反復(fù)確定多次。他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)學(xué)生的關(guān)心讓我們十分感動(dòng)?！?/p>
潛心科研，永不止步
堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、敢于面對(duì)失敗的教訓(xùn)、創(chuàng)新意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激勵(lì)著宣榮喜在科研道路上不斷突破自我，取得累累碩果。
宣榮喜主要科研方向是電力電子智能控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制技術(shù)，硅基高速半導(dǎo)體器件與集成電路。他主持或參與承擔(dān)了國(guó)防973、國(guó)防預(yù)研、國(guó)防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金、橫向等20多項(xiàng)科研項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)達(dá)800余萬(wàn)元，獲授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利40余項(xiàng)。
除此之外，他還在《Chin.Phys.B》《物理學(xué)報(bào)》《半導(dǎo)體學(xué)報(bào)》《電子學(xué)報(bào)》等核心刊物及國(guó)際會(huì)議獨(dú)立或合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇，SCI及EI檢索60余篇。在堅(jiān)持不懈的努力下，2013年，宣榮喜作為主要參與者的《應(yīng)變Si材料與CMOS關(guān)鍵技術(shù)研究》獲得教育部高?？萍歼M(jìn)步二等獎(jiǎng)。
談及諸多的科研成果，宣榮喜謙虛地說(shuō)：“我們團(tuán)隊(duì)能有今天良好的局面，離不開(kāi)張鶴鳴教授的奉獻(xiàn)，他把全部精力放在了團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展上。團(tuán)隊(duì)中的胡輝勇教授成長(zhǎng)迅速，敢于承擔(dān)重任和開(kāi)拓創(chuàng)新。我近年來(lái)做了一些工作，但還是不夠，我會(huì)繼續(xù)努力?！?/p>
精益求精地授課，盡心盡力地育人?！疤ぬ?shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，絕不辜負(fù)教師稱(chēng)號(hào)。”宣榮喜是這么說(shuō)的，也是這么做的。
（文/西電新聞網(wǎng)·李夢(mèng)鶴）
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