追求精品，致力卓越
楊有龍始終認(rèn)為，一切教學(xué)改革都應(yīng)以服務(wù)學(xué)生為目的，以方便教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”為中心。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和各種移動設(shè)備的迅速普及，學(xué)生獲取信息的途徑越來越多。精品課程、精品資源共享課、視頻公開課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課以及慕課等教學(xué)形式也先后涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的課程電子資源越來越豐富。楊有龍緊跟時代步伐，開發(fā)在線資源，建設(shè)精品課程。
作為學(xué)校平臺課程《高等數(shù)學(xué)》的負(fù)責(zé)人，在校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的支持下，經(jīng)過多位教師的辛苦工作，由楊有龍負(fù)責(zé)的國家級精品課《高等數(shù)學(xué)》在2013年獲“國家精品資源共享課”立項(xiàng)資助。2013年由他主持的《數(shù)學(xué)建模》省級精品資源共享課也獲陜西省立項(xiàng)資助。
數(shù)統(tǒng)院與校教師教學(xué)發(fā)展中心共同舉辦了多次大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)報告和教學(xué)活動，曾邀請國家級教學(xué)名師、校督導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)、教學(xué)效果好的老教師及校青年教師講課競賽一等獎獲得者分別作報告，引領(lǐng)教師積極建設(shè)網(wǎng)上資源和參加微課比賽，努力建設(shè)精品資源共享課，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供各類開放資源。
授人以漁，加強(qiáng)青年教師指導(dǎo)培訓(xùn)
每年都有大量學(xué)有所成的青年博士走上講臺，青年教師已成為高校教學(xué)的主力軍，他們的教學(xué)能力直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的大環(huán)境下，高等教育不僅僅是傳授知識，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)：啟迪思維、激勵自主學(xué)習(xí)、鼓舞學(xué)生的個性發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于教師，決定因素在于青年教師，因此，楊有龍強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)青年教師的教學(xué)能力培訓(xùn)非常必要，而且是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)長期性基礎(chǔ)工作?！?/p>
楊有龍認(rèn)為，教師的培訓(xùn)是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)能力的培訓(xùn)包含諸多內(nèi)容，例如：教姿教態(tài)、板書設(shè)計、內(nèi)容引入、教案撰寫、講課風(fēng)格等。他說，教學(xué)培訓(xùn)關(guān)鍵要有助于激發(fā)青年教師個人自主發(fā)展。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)重在創(chuàng)新，仁者見仁智者見智，因此要提高教學(xué)能力，既要付出大量的精力和滿腔的熱情，又要鉆研教學(xué)藝術(shù)提高駕馭教學(xué)陣地的能力。
數(shù)統(tǒng)院青年教師講課比賽屢創(chuàng)紀(jì)錄，在2015年舉行的第十屆青年教師講課比賽中，數(shù)統(tǒng)院的董從造、馮曉莉兩位老師獲得一等獎(全校共3個一等獎)，學(xué)院再次獲得優(yōu)秀組織獎。作為教學(xué)副院長的楊有龍認(rèn)為，這些成績的取得得益于數(shù)統(tǒng)院濃郁的教學(xué)研究和討論氛圍；劉三陽教授當(dāng)年獲得首屆比賽的一等獎，為青年教師們樹立了標(biāo)桿；“十二五”期間數(shù)統(tǒng)院獲得校講課比賽一等獎5項(xiàng)，數(shù)統(tǒng)院青年教師的講課風(fēng)采多次獲得贊許，極大地激勵了學(xué)院青年教師。這些成績的取得，表明數(shù)統(tǒng)院在“青年教師培養(yǎng)方面”已成體系，具有了健全的培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)管理制度。
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