追求精品，致力卓越
楊有龍始終認為，一切教學改革都應以服務學生為目的，以方便教師的“教”和學生的“學”為中心。
隨著互聯網的高速發(fā)展和各種移動設備的迅速普及，學生獲取信息的途徑越來越多。精品課程、精品資源共享課、視頻公開課、翻轉課堂、微課以及慕課等教學形式也先后涌現，網絡上的課程電子資源越來越豐富。楊有龍緊跟時代步伐，開發(fā)在線資源，建設精品課程。
作為學校平臺課程《高等數學》的負責人，在校領導和教務處的支持下，經過多位教師的辛苦工作，由楊有龍負責的國家級精品課《高等數學》在2013年獲“國家精品資源共享課”立項資助。2013年由他主持的《數學建?！肥〖壘焚Y源共享課也獲陜西省立項資助。
數統院與校教師教學發(fā)展中心共同舉辦了多次大學數學基礎課的培訓報告和教學活動，曾邀請國家級教學名師、校督導、學院督導、教學效果好的老教師及校青年教師講課競賽一等獎獲得者分別作報告，引領教師積極建設網上資源和參加微課比賽，努力建設精品資源共享課，為學生的課程學習提供各類開放資源。
授人以漁，加強青年教師指導培訓
每年都有大量學有所成的青年博士走上講臺，青年教師已成為高校教學的主力軍，他們的教學能力直接影響著高校的教育教學質量。在當前“推動高等教育內涵式發(fā)展”的大環(huán)境下，高等教育不僅僅是傳授知識，更應強調教育的本質：啟迪思維、激勵自主學習、鼓舞學生的個性發(fā)展。而實現這一目的的關鍵在于教師，決定因素在于青年教師，因此，楊有龍強調：“加強青年教師的教學能力培訓非常必要，而且是教師隊伍建設中的一項長期性基礎工作。”
楊有龍認為，教師的培訓是一個系統工程，教學能力的培訓包含諸多內容，例如：教姿教態(tài)、板書設計、內容引入、教案撰寫、講課風格等。他說，教學培訓關鍵要有助于激發(fā)青年教師個人自主發(fā)展。教學是一門藝術，藝術重在創(chuàng)新，仁者見仁智者見智，因此要提高教學能力，既要付出大量的精力和滿腔的熱情，又要鉆研教學藝術提高駕馭教學陣地的能力。
數統院青年教師講課比賽屢創(chuàng)紀錄，在2015年舉行的第十屆青年教師講課比賽中，數統院的董從造、馮曉莉兩位老師獲得一等獎(全校共3個一等獎)，學院再次獲得優(yōu)秀組織獎。作為教學副院長的楊有龍認為，這些成績的取得得益于數統院濃郁的教學研究和討論氛圍；劉三陽教授當年獲得首屆比賽的一等獎，為青年教師們樹立了標桿；“十二五”期間數統院獲得校講課比賽一等獎5項，數統院青年教師的講課風采多次獲得贊許，極大地激勵了學院青年教師。這些成績的取得，表明數統院在“青年教師培養(yǎng)方面”已成體系，具有了健全的培養(yǎng)機制和教學管理制度。
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