初中畢業(yè)了以后，我本來是想考火車司機的，后來看到國家號召抗美援朝參軍，我就報名參軍了，完全沒有跟家里商量。一兩天后就獲知被批準了，我們一批人就在北大集中，被運到了張家口中央軍委工校，先進行了五個月的政治學習，解決生活觀、生死觀問題。后來考上預科，上了雷達系。
對專業(yè)學習的領悟：搞研究必須養(yǎng)成連續(xù)的思路
張錫祥：到了軍委工校，我們政治學習用了半年，然后經(jīng)過考試，被分為報務、預科和工程系三個等級進行正式學習。上過大學的，還被直接抽調出來當了老師。因為之前我上過初中，就被分到了預科班學習。1953年，預科學習完畢，我開始正式就讀工程班雷達系。這是我們國家第一個正式以培養(yǎng)雷達技術人才為目標的雷達專業(yè)。我所在的班級叫534班，也就是53年入學的4系的意思。
當時是五年制，我們這個班本應該是1958年畢業(yè)，但那時學校剛好要從張家口搬到西安，在搬遷前學校安排我們去南京720雷達廠實習，學習雷達整個的加工過程，等實習完了以后我們就沒有回張家口，而是直接去了西安，在1959年4月正式畢業(yè)。
到了西安以后，我們參加了半年的工廠實習，我是在西安的786廠，也就是黃河廠實習。當時，我在那里搞了一個小課題，叫做“雷達的慣性跟蹤”。這個課題要解決的問題是：當雷達跟蹤目標過程中，如果丟失了目標，天線還應該繼續(xù)按照原來的速度和方向，再跟蹤上20-30秒鐘。
為了做好這個課題，我們經(jīng)常是住在實驗室，也不回宿舍，晚上連夜干，太累了就在桌子上趴著睡一覺。大約1個星期左右，課題就有點眉目了，知道該如何入手了。這段經(jīng)歷告訴我：從事科學研究，如果連續(xù)不間斷，效率能夠提高好幾倍。就像你連續(xù)一個星期思考一個問題，一定比斷斷續(xù)續(xù)想上兩三個月的效果都要好。停下來去干別的事情，思想不連續(xù)，回頭還得重新開始！要想搞專業(yè)、搞科研，必須養(yǎng)成連續(xù)的思路。
記得當時我做實習課題的時候，思想一直處于不間斷的狀態(tài)，除了睡覺之外，連吃飯、走路都在想如何解決這個問題。當然也有人問累不累，我沒有正面回答他，而是反問到：你們打麻將整夜整夜地打累不累？我和你們一樣，你們對麻將入迷，我對課題入迷。只是入迷的對象不一樣，沒別的什么區(qū)別！總之，我始終覺得，一個人要想成就一番事業(yè)，除了有責任心外，還必須要有濃厚的興趣，而且興趣要到入迷的程度！
在實習期間我還做了別的課題，指導我的老師對我很滿意，他認為我是所有同學中畢業(yè)設計做得最好的，我記得這個老師找我談了三次，希望我能留在他們廠里工作，我說我是軍人，是要服從組織分配的。后來在四月份時，我被分配到了北京機關通訊兵部，在雷達連當兵，做電子對抗方面的工作。
八年的西電求學生涯中，印象最深刻的人和事
張錫祥：首先是教師都非常有名、都很敬業(yè)。當時，給我們上專業(yè)課的都是非常有名的教師。他們有的是參軍后調到軍委工校的，有的是大學畢業(yè)了直接留校任教的，還有的是從浙江大學、中山大學等名校調過來的。在張家口，周圍環(huán)境比不上大城市，條件還很艱苦，這些教師卻從來沒有因為從大城市到了山溝而鬧情緒。當時雷達還是新興學科，除了畢德顯院士外，好多老師都沒有學過這門課程。因此，在專業(yè)課學習過程中，畢德顯院士親自給我們講雷達原理，丁鷺飛教授給我們上雷達實習，保錚院士給我們講脈沖技術，蔡希堯教授也給我們上過課。名師授課，終身受益，他們淵博的知識，敬業(yè)的精神讓學生佩服不已！
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