人物簡(jiǎn)介：柴常春，1983年7月畢業(yè)于清華大學(xué)無(wú)線(xiàn)電電子學(xué)系半導(dǎo)體器件與物理專(zhuān)業(yè)五年制本科，1983年7月至1986年12月在總參西安通信學(xué)院擔(dān)任《低頻電子線(xiàn)路》教學(xué)工作。此后相繼在西安電子科技大學(xué)的技術(shù)物理學(xué)院、微電子研究所和微電子學(xué)院從事微電子相關(guān)的教育教學(xué)和科研工作，歷任助教、講師、副教授和教授（博導(dǎo)）。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。柴常春從事教育和科研工作近四十年，一直用實(shí)際行動(dòng)踐行和詮釋著這句話(huà)。育桃李精心勤勉，做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉品格、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。
方寸顯智慧，板書(shū)展功底
柴常春作為一名教師，始終站在教育一線(xiàn)，為教學(xué)工作傾情奉獻(xiàn)。他曾獲學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”和“教學(xué)名師”，連續(xù)兩年獲得畢業(yè)生評(píng)選出的“我最喜歡的老師”稱(chēng)號(hào)。
柴常春與教師這個(gè)職業(yè)有著特殊的緣分。他是教師家庭出身，因從小生活在這種環(huán)境中，激發(fā)了他對(duì)教師這份職業(yè)的興趣，立志成為一名好老師。在成為一名老師后，柴常春堅(jiān)持以“一個(gè)老師講好某一節(jié)課并不難，難的是一輩子上好每一節(jié)課”來(lái)要求自己，他始終堅(jiān)持以手寫(xiě)板書(shū)的方式進(jìn)行授課?！拔易鳛榘雽?dǎo)體物理課的老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)課是學(xué)生面對(duì)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，為了讓學(xué)生更好去學(xué)習(xí)和理解，我就得結(jié)合半導(dǎo)體物理課的特點(diǎn)，所以我選擇用全板書(shū)的方式?！痹诓癯４嚎磥?lái)，全板書(shū)雖然很累很辛苦，但是這種方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很受益的。板書(shū)可以讓學(xué)生上課高度集中、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、方便復(fù)習(xí)和考研等。
即使現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式變得多樣化后，柴常春還是依然堅(jiān)持用板書(shū)的方式來(lái)進(jìn)行授課。在他看來(lái)，教學(xué)手段的進(jìn)步本身只是教學(xué)方式方法的進(jìn)步，這些方式和手段并沒(méi)有在任何程度上降低課程內(nèi)容的難度，所有知識(shí)點(diǎn)最終還是要靠老師用恰當(dāng)?shù)氖谡n方式把它們傳授給學(xué)生。
柴常春曾言：“教育工作者要有匠人精神?！彼救藢?duì)教學(xué)工作的專(zhuān)注，不僅是對(duì)這份工作的熱愛(ài)，更是源于對(duì)學(xué)生和社會(huì)的責(zé)任。
一鳴驚人，不驕不躁
為提升學(xué)校影響力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)，柴常春進(jìn)行了一些探索和嘗試。他所主講的《半導(dǎo)體物理學(xué)》先后獲得多個(gè)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，教學(xué)錄像也在學(xué)校網(wǎng)站、B站等平臺(tái)廣為流傳，引起了相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注和高度贊揚(yáng)，成為重要的教學(xué)資源。他還親切地被同行稱(chēng)贊為“西電本科教學(xué)的標(biāo)桿”，這不僅極大地提高了西電教師的教學(xué)影響力，還為學(xué)校贏得了廣泛聲譽(yù)。
面對(duì)紛至沓來(lái)的榮譽(yù)、突如其來(lái)的關(guān)注，柴常春初心不改、繼續(xù)前行。柴常春很欣慰，他的課程能受到學(xué)生喜愛(ài)，能為學(xué)生提供到切實(shí)的幫助。他提到，最開(kāi)心的事就是有許多學(xué)生發(fā)來(lái)郵件說(shuō)，多虧看了他的視頻，自己考研成功上岸。與此同時(shí)，柴常春也有了新的壓力，“我不敢懈怠，得到的夸贊越多，心理壓力就越大，就越想把這件事做得更好”，他認(rèn)為更多的榮譽(yù)意味著更多的責(zé)任，這對(duì)自己也提出了更高要求。要把壓力化作動(dòng)力，讓自己不斷進(jìn)步，不斷完善。
柴常春在名利之中堅(jiān)守初心，他說(shuō)“我只是做了一名老師應(yīng)該做的，我也會(huì)用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己”。他對(duì)自己的嚴(yán)格要求，正是出于他對(duì)教師這份職業(yè)的尊重與熱愛(ài)。他用自己的行動(dòng)回應(yīng)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師行業(yè)的叮囑，“做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”。
心系西電，攜手共進(jìn)
柴常春長(zhǎng)期致力于微器件與電路損傷與可靠性和半導(dǎo)體器件工藝和IC設(shè)計(jì)等方面的研究工作，近年來(lái)先后主持NSFC面上項(xiàng)目二項(xiàng)以及軍973等科研項(xiàng)目，在國(guó)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了近百篇高質(zhì)量論文和三篇高被引論文，取得了令人矚目的成就。
回憶起自己所取得的成就，柴常春認(rèn)為是西電成就了他，“我說(shuō)老實(shí)話(huà)，肯定是西電成就了我，不是我成就了西電，是西電在背后支持我，讓我能做我自己熱愛(ài)的事情。”
新校區(qū)還未建立的時(shí)候，教師們都在老校區(qū)進(jìn)行教學(xué)和科研，當(dāng)時(shí)老校區(qū)占地面積小、設(shè)施不完善，尤其是那幾年的電子工業(yè)受到進(jìn)口的沖擊，導(dǎo)致了人才的大量流失。“那幾年我們看著西電的發(fā)展遇到瓶頸也是非常著急，但仍然有一大批人堅(jiān)守在西電?！辈癯４壕褪恰皥?jiān)守西電人”之一，他選擇了自己所熱愛(ài)的事情，選擇了留在西電，選擇了建設(shè)更好的西電。
在采訪(fǎng)中，柴常春說(shuō)：“在西電的每個(gè)人，無(wú)論是老師還是同學(xué)，都對(duì)西電有著極其深厚的感情。等你們畢業(yè)十年之后，一定會(huì)回過(guò)頭來(lái)懷念在西電的這段時(shí)光。”
柴常春始終兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地奮斗在自己的崗位上，他渾灑著時(shí)間和精力，為西電奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
立足講臺(tái)三十余載，柴常春始終堅(jiān)守在教學(xué)與科研的第一線(xiàn)。他不忘初心，一直站在西電的這片土地上默默耕耘，不求回報(bào)?！皫熣邽閹熞酁榉?，學(xué)高為師，德高為范。”柴常春用自己的行動(dòng)詮釋了這句話(huà)的真正內(nèi)涵。
（文/陳姝坷 劉文靜）
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