他，有一股勤于學(xué)習(xí)、埋頭苦干、醉心于學(xué)術(shù)的敬業(yè)精神；他，有一顆愿為學(xué)院人才培育、科學(xué)研究、學(xué)科發(fā)展而盡心竭力的熱忱之心；他，有著服務(wù)人民，廉潔自律的風(fēng)范；他，有一份培育年輕教師的熱情。
張玉明，1992年4月進(jìn)入西安電子科技大學(xué)開始從事教學(xué)和科研工作。1994年晉升為講師，1998年破格晉升為副教授。2001年破格晉升為教授，2002年被評為博士生導(dǎo)師。2005年7月任微電子學(xué)院副院長，2014年7月起任微電子學(xué)院院長，全面負(fù)責(zé)微電子學(xué)院的行政工作。
作為老師，始終牢記“為人師”的使命與職責(zé)
“無私奉獻(xiàn)，勤于教學(xué)，無愧于人民教師的光榮使命”是張玉明的工作信條。他始終將這樣的理念貫徹到工作當(dāng)中，詮釋著一名人民教師的職責(zé)和義務(wù)。
身兼數(shù)職的張玉明，在教學(xué)、科研方面從未放低對自己的要求，更未忘記自己“為人師”的義務(wù)和責(zé)任。在本科教學(xué)工作方面，他主要承擔(dān)了半導(dǎo)體集成電路》《射頻集成電路設(shè)計》《VLSICAD技術(shù)和VLSI設(shè)計方法學(xué)》等本科專業(yè)主干課程，每年教學(xué)工作量300學(xué)時以上，共出版教材3部。
《射頻集成電路設(shè)計》這門課涉及的知識廣、難度也比較大。為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，張玉明在上課前會做充分的準(zhǔn)備，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都包含所需知識點的回顧，讓學(xué)生能更快的接收新的概念及理論，在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生對專業(yè)知識認(rèn)識的深度和廣度。此外，張玉明也能結(jié)合具體的實際應(yīng)用，例如信號發(fā)射、接收等，來講解一些電路分析的重點。
在課上，他總能找到方法來提高學(xué)生們的興趣。微電子110904班的元磊說：“張老師的整個課堂氣氛都比較活躍，因為張老師表現(xiàn)出來的激情和精神能夠吸引住同學(xué)，而且在課堂中也會通過你問我答的方式進(jìn)行互動?！?/p>
作為學(xué)術(shù)研究者，積極投身于項目研究
在本科教學(xué)之余，張玉明還承擔(dān)各種教學(xué)改革項目4項，其中2015年度陜西高校教學(xué)改革研究項目1項，2015年陜西省高等教育教學(xué)成果獎特等獎1項。他出色的教學(xué)表現(xiàn)贏得大家的肯定，獲得西安電子科技大學(xué)第八屆教學(xué)名師獎，這一切源于他辛勤的付出和不懈的堅持。
對待科研，張玉明毫不懈怠，承擔(dān)重大專項、國家基金、973和預(yù)研等各類項目9項，共計發(fā)表期刊論文24篇，SCI16篇，EI5篇。國際會議論文21篇，申請專利12項，獲授權(quán)6項。特別重要的是課題組今年有兩篇II區(qū)文章、三篇IEEE Trans文章，還有美國專利1項。
除此之外，張玉明也經(jīng)常激勵自己的研究生。對此，元磊道出對張玉明的感激之情：“在我初讀博士時，各種實驗都一直失敗，那段時間非常沮喪，很想放棄。張老師鼓勵我說，我們雖然做的是肉眼看不見的微小器件，但使用的卻是復(fù)雜度非常高的大型設(shè)備，整個實驗過程中的不可控因素太多，我希望你能堅持下去，相信自己的研究和設(shè)計能力。就這樣的一句話讓我重拾自信，一直堅持了下去?！?/p>
作為一位學(xué)者，張玉明個人生活并不像許多人想象的那樣枯燥單調(diào)。他生活中隨和謙讓，樂于助人，對家庭也極其負(fù)責(zé)任親，時刻不忘關(guān)心學(xué)生的生活，工作之余竭力為大家提供更多的交流機(jī)會?！吧钪械乃揭捉耍鷱埨蠋熃涣鞑粫腥魏蔚牟贿m感”，這是學(xué)生們的真切體會。
作為省政協(xié)常委，以“三嚴(yán)三實”筑牢精神支柱
“廉潔自律，求精務(wù)實，思想作風(fēng)端正，工作作風(fēng)踏實，切實履行崗位職責(zé)”。張玉明就是這樣在思想上不斷提升自我，以德樹人。
作為學(xué)校民革負(fù)責(zé)人和省政協(xié)常委，張玉明時刻關(guān)心教育、民生、電子行業(yè)發(fā)展等社會問題，熱心參加各種社會活動，積極參加政協(xié)的各種會議（全委會、常委會、主任會議、協(xié)商會議和座談會議）及調(diào)研活動，提交了各種提案十余條，得到省市各方面的重視。
2015年9月學(xué)校組織“三嚴(yán)三實”專題學(xué)習(xí)后，張玉明按照學(xué)校統(tǒng)一部署，以集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)交流為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實”的要求，以學(xué)院工作為導(dǎo)向，對照“三嚴(yán)三實”要求，以身作則。
張玉明明白手中的權(quán)利有多大，他毫不吝嗇地為學(xué)院付出，依法行使權(quán)力，處處為微電子學(xué)院的發(fā)展考慮，挖掘各方資源開拓學(xué)院發(fā)展空間，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，努力為微電子人辦實事、辦好事。張玉明總是嚴(yán)格要求自己，時刻不忘自己的身份，廉潔奉公，恪盡職守。
作為教師骨干，盡心盡力培養(yǎng)微院接班人
為了快速引育學(xué)院的人才，給學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展補(bǔ)足后勁，張玉明協(xié)同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊全面深化綜合改革，啟動了“芯宏人事人才計劃”(456人事人才計劃)，建機(jī)制，穩(wěn)隊伍，增數(shù)量，保質(zhì)量，追求結(jié)構(gòu)合理化，層次高端化。這個舉措使得微電子學(xué)院近年人才引育工作全面開花結(jié)果，并聘請諾貝爾獎獲得者、藍(lán)光LED之父中村修二為學(xué)院名譽(yù)教授，實現(xiàn)了諾貝爾獎獲得者首次西電行，圓滿完成了年度引育人才計劃。
微電子學(xué)院教師呂紅亮說：“近三年，微電子學(xué)院在“杰青”、“長江”等高端人才的培育產(chǎn)出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去數(shù)年的總和。并且學(xué)院在個人、團(tuán)隊、集體等不同層面上都取得了不菲的成績，這正是一個學(xué)院內(nèi)部協(xié)作發(fā)展、良性循環(huán)、成就共贏的最好寫照?！?/p>
張玉明一向都很重視對年輕教師的培養(yǎng)，他以自己多年的從教經(jīng)驗為年輕教師指點迷津。
呂紅亮回想起自己初任導(dǎo)師學(xué)習(xí)如何處理師生關(guān)系時，張玉明與他談話的場面，感慨道：我從這次談話中學(xué)到了很多，深深的體會到，作為一個教育者，應(yīng)以每一個學(xué)生為本，從具體學(xué)生的角度出發(fā)，信任學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生。這才是真正的“有教無類”，即教育機(jī)會均等。我想，這不僅僅是工作方法問題，更重要的是體現(xiàn)出張老師具有先進(jìn)的教育理念、高尚的教育情懷，值得我們學(xué)習(xí)。
在不同的領(lǐng)域，張玉明都盡職盡責(zé)，演繹自己的精彩。他向全院人展示著他對微院的熱愛，向全體老師詮釋著對教師職業(yè)的敬畏，更向我們樹立了思想的方向標(biāo)。
（文/西電新聞中心·盧少娟）
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