教師是燈塔，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生迷惘時(shí)為他們指明方向，讓他們信心滿滿的駛向彼岸！——黃伯虎
初識(shí)黃老師，是2015年院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃答辯，24支隊(duì)伍5個(gè)小時(shí)答辯，黃老師一直忙碌著，耐心的聽(tīng)大家講解，并不時(shí)與大家交流，語(yǔ)言中充滿著鼓勵(lì)，即使對(duì)于技術(shù)含量并不是很高的作品，也沒(méi)有失去耐心馬上否定，而是首先肯定學(xué)生的勇氣和努力，然后給出一些好的建議，希望繼續(xù)改進(jìn)。那時(shí)我覺(jué)得計(jì)算機(jī)學(xué)院有這樣的老師真是學(xué)生的一種福氣。
燈塔的光穿越大海，堅(jiān)定的是屹立不變的使命
2015年4月黃老師被聘任為計(jì)算機(jī)學(xué)院2014級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)4班班主任?！笆聦?shí)上，當(dāng)初接到通知時(shí)，曾經(jīng)有點(diǎn)猶豫，因?yàn)橹熬驮?jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)師的職務(wù)，我知道學(xué)生工作需要付出大量的精力和時(shí)間，由于科研和教學(xué)壓力較重，感覺(jué)時(shí)間上可能會(huì)吃緊，不過(guò)一想到自己上大學(xué)時(shí)迷茫如大海上的一葉孤舟，那時(shí)多么渴求有一個(gè)燈塔的指引，我就覺(jué)得這份工作是值得付出的，這也是我們教育工作者的使命?！闭劦疆?dāng)初的動(dòng)機(jī)時(shí)，黃老師說(shuō)道。
既然決定接受這份挑戰(zhàn)，黃老師在一開(kāi)始便結(jié)合自己以前的學(xué)習(xí)導(dǎo)師經(jīng)歷，明確了工作的思路：“學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作不能以教師的權(quán)威來(lái)壓制學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)以信任為基礎(chǔ)，以感情和道理為引線，加以耐心和鼓勵(lì)，才能形成良好的效果?！睘榇嗽谏先蔚纳习肽?，黃老師花費(fèi)了很多時(shí)間深入宿舍與課堂，與班級(jí)班委和學(xué)生溝通，了解班級(jí)的基本情況和問(wèn)題所在。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生正處于低年級(jí)階段這一特點(diǎn)，采用主題討論會(huì)的方式適時(shí)的開(kāi)展專業(yè)教育，并通過(guò)學(xué)院的專業(yè)認(rèn)證資料，梳理出了“計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系及相互關(guān)系圖”，幫助學(xué)生直觀的了解課程體系和專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。一段時(shí)間下來(lái)，黃老師與班委及學(xué)生建立了深厚的感情和信任。
燈塔的光劃破濃霧，挽救了許多迷失的“船只”沉沒(méi)
對(duì)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，黃老師十分的重視，他說(shuō)：“班主任工作的主要目標(biāo)，對(duì)個(gè)人而言是幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)班級(jí)而言就是建立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓大家在這種風(fēng)氣的影響下，收斂陋習(xí)，形成正確的態(tài)度和方法?！痹诎嗉?jí)摸底工作結(jié)束后，黃老師意識(shí)到一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班委，對(duì)于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)將起到十分重要的推動(dòng)作用。為此特安排高年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)較好的班級(jí)班委與所帶班班委建立“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”，相互切磋和學(xué)習(xí)，取得了積極的成效。針對(duì)個(gè)人問(wèn)題，去年的下半年，黃老師與輔導(dǎo)員及班委一起策劃開(kāi)展了“如何提升自己競(jìng)爭(zhēng)力”“怎樣度過(guò)大學(xué)四年”“考試那點(diǎn)事”等一些系列演講交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了在讀研究生、大四保送生、出國(guó)生、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩却聿煌缆返耐瑢W(xué)參與了互動(dòng)討論，使大多數(shù)同學(xué)意識(shí)到成功并非遙不可及，只要肯努力肯付出，人人都能成功，從而激發(fā)出了大多數(shù)人的信心和激情，為后期班風(fēng)學(xué)風(fēng)的改進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)。
燈塔的光就在彼岸，照亮了學(xué)生們科研競(jìng)賽的方向
黃老師認(rèn)為雖然大學(xué)本科階段主要任務(wù)是打基礎(chǔ)，但也要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，而參加競(jìng)賽和參與科研課題是較好的培養(yǎng)方法。為此，黃老師根據(jù)自己所帶專業(yè)課程和科研項(xiàng)目特點(diǎn)，選取了部分內(nèi)容，以所帶班級(jí)為主體，吸收不同年級(jí)的學(xué)生，組建了若干興趣小組。在黃老師的指引下，目前學(xué)生正在自主實(shí)踐兩種不同類型操作系統(tǒng)內(nèi)核搭建及一款基于FPGA的CPU設(shè)計(jì)等內(nèi)容，所指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)多次參加到校長(zhǎng)杯“互聯(lián)網(wǎng) ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，星火杯等競(jìng)賽項(xiàng)目中去。在研究的過(guò)程中，黃老師強(qiáng)調(diào)通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜性工程問(wèn)題的能力，參與的學(xué)生普遍反映“過(guò)程艱辛，但收獲很大”。
通過(guò)一年多的努力，黃老師所帶的班級(jí)正悄然發(fā)生著變化，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)效果明顯，整個(gè)班級(jí)朝氣蓬勃。說(shuō)起自己和黃老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，黃老師所帶班級(jí)的班長(zhǎng)程冠杰說(shuō)道：“我當(dāng)了一年多的班長(zhǎng)，有過(guò)迷茫，有過(guò)彷徨，黃老師所給予我的，不僅僅是書(shū)本的知識(shí)，也教會(huì)了我做團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的方法，為人處事的原則，知難而上的勇氣?！?/p>
提到黃老師，14級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的汪義波笑稱他并不是我們的班主任，更像是一個(gè)大班長(zhǎng)，他說(shuō)：“出身農(nóng)村的我，對(duì)學(xué)校和專業(yè)都非常陌生，可以說(shuō)，完全不明白計(jì)算機(jī)專業(yè)研究的是什么，就業(yè)方向和前景如何，在校期間，我們又需要培養(yǎng)哪些方面的能力才能在當(dāng)前環(huán)境中立于不敗之地。黃老師憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，不厭其煩的為我們娓娓道來(lái)，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，給當(dāng)時(shí)“懵懂”的我們指明了方向，樹(shù)立了信心?！?/p>
“提升學(xué)生能力知識(shí)，塑造青年正確價(jià)值”計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)王衛(wèi)東給予了黃老師這樣的評(píng)價(jià)，“學(xué)院共聘任了18位青年教師作為本科大一大二學(xué)生的班主任，黃老師所取得的成績(jī)是有目共睹的。他在積極努力工作的同時(shí)，主動(dòng)就班級(jí)成績(jī)和我及帶班輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通交流，分析總結(jié)，無(wú)論是只專注于學(xué)習(xí)的”學(xué)霸“還是沉迷于計(jì)算機(jī)游戲的”落后生“，黃老師都能夠有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，我能明顯的感覺(jué)到在他的幫助下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的改善?！?/p>
肯干專研，勤于溝通，團(tuán)隊(duì)合作，黃老師處處以身作則教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，無(wú)時(shí)無(wú)刻踐行著西電青年教師的責(zé)任和義務(wù)。黃伯虎始終認(rèn)為教師如燈塔一般，抵得住驚濤海浪的拍打，又能日日夜夜指示著如同在大海中航行的當(dāng)代大學(xué)生,使它們避免了觸礁和擱淺的危險(xiǎn)，勝利地完成航行的任務(wù)，順利到達(dá)成功的彼岸！
（文/西電新聞中心·王 磊）
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